文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目的：
1。准确、流利、有感情地朗读古诗。
2．理解古诗，体会诗句的意境。
3。明白古诗蕴含的道理。
4．指导背诵《题西林壁》.
教学重点：
理解诗意，让学生掌握理解诗句的方法。
教学难点：《题西林壁》教学设计
教学目的：
1。准确、流利、有感情地朗读古诗。
2．理解古诗，体会诗句的意境。
3。明白古诗蕴含的道理。
4．指导背诵《题西林壁》.
教学重点：
理解诗意，让学生掌握理解诗句的方法。
教学难点：
明白古诗蕴含的道理。
课时：一课时
教学过程：
一、导入
让同学们欣赏庐山优美的风光,感受庐山之美。（过渡）庐山知名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？（精品文档请下载）
板书:《题西林壁》宋 苏轼
初读
听配乐朗读,感受古诗韵味,激发学****兴趣。出示课件。
三、理解
（一）解诗题
题：书写。西林：西林寺。壁：墙壁。题目的意思是：书写在西林寺墙壁上的一首诗。
理解作者和写作背景
作者介绍：
苏轼（1037－1101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族,眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，《东坡七集》等。（精品文档请下载）
被称为唐宋八大家之一。
写作背景:
《题西林壁》（1084）四月,苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱. （精品文档请下载）
（三）诗的节奏的划分。
读好一首古诗，还要注意停顿和节奏的划分，大家边听老师读，边在自己的书上划分节奏，好吗？(PPT节奏划分) （精品文档请下载）
（四)学****古诗，感受庐山的千变万化。
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。（精品文档请下载）
注释:
不识：看不清。只缘：只是因为。面目：相貌，这里指庐山的风景。身：自己。此山：指庐山。
孩子们，我们一起来读读古诗的第一二句.（齐读）
小组之间讨论讨论这两句诗的意思。师巡视，倾听、指导。
师：同学们讨论得很认真，谁来结合理解古诗的方法，说说第一二句的意思？
补充解释:看课文插图,理解“横看”“侧看”“远看”“近看”。
是呀，难怪诗人说庐山：（齐读）横看成岭侧成峰，远近上下各不同。（PPT)
放飞想象：
横着看,庐山 ；
侧着看，庐山 ;
从远处望庐山，庐山 ；
从近处看庐山，