文档介绍：《题西林壁》教学设计
迁西三小 杨瑞玲
教材分析：
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗，
三、合作交流
1、谁有什么不明白的地方？(指名说)如今请同学们在小组中互相解决问题,看看哪个小组解决的又快又好!
2、哪个小组可以说说诗的意思?
3、(解释第一句）知道岭和峰的区别吗？（学生画岭和峰图）
4、弄懂了吗？那同桌互相说一说这一句的意思.
5、那从远处和近处看又有什么不同吗?谁能说说这句的意思？
6、学完前两句，你有什么疑问？（为什么看庐山不一样呢?）
7、答案就在诗中，快读读吧!谁知道原因了?快来说说！
8、“之所以。。。是因为.。"句式练****说话，再倒过来说“因为。...所以"
9、谁能把整首诗的意思完好的说下来?同桌先是着说说吧!(指名说）(板书:理诗句)
10、说的真不错，让我们再来读读诗吧!
四、拓展阅读。
1、“从不同的角度观察，结果就不同。”在生活中你遇到过这样的情况吗?举个例子说一说。(指名说)
2、我们评价一个同学时，应该怎样看?（是只看他缺点,以此评价他呢?还是只看他优点呢？）要从不同解度看。 （精品文档请下载）
3、上学期我们学过一篇课文叫《画杨桃》，还记得课文讲了一个什么道理吗？
4、那你认为怎样看才能看清楚庐山的真面目呢？（指名说）
5、是呀!就像下象棋，围观的人总比下棋的人看的清楚，这就是“旁观者清，当局者迷”。 6、如今就让我们饱含感情，读读这首蕴涵深化道理的诗吧！（齐读) （精品文档请下载）
7、想试着背背吗?你可以选择单独背或同桌背，看谁背的既快又有感情.
8、我们全班来一遍吧！已经会背的同学可以合上书背,不会背的同学请你看书读。（齐背） 9、老师这里还有几首描写庐山的诗，请读一读吧! （精品文档请下载）
初入庐山
苏轼
青山假设无素，偃蹇不相亲。
要识庐山面,他年是故人。
自昔怀清赏,神游杳霭间。
如今不是梦,真个是庐山。
芒鞋青竹杖，自挂百钱游。
可怪深山里，无人识故侯。
登庐山怀李十使君渤
苏轼
读书庐山中,作郡庐山下。
平湖浸山脚，云峰对虚榭。
红蕖纷欲落，白鸟时来下。
犹思隐居胜，乱石惊湍泻。
10、古诗虽然学完了,但是老师希望下课后,同学们能搜集、理解更多关于庐山的诗。
教学反思：
教学《题西林壁》，这首诗诗句意思粗浅，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。本课的教学目的是:1、学会“缘"字。2、背诵《题西林壁》。3、读懂词句意思，理解诗歌内容、体会诗人富有哲理的诗句。教学重点难点那么为：理解苏轼“不识庐山真面目,只缘身在此山中"诗句所蕴含的哲理，从中获得启示。针对我校学生特点和一些语文老师对古诗教学难以把握的情况，课前我设计的教案尽量简洁、步骤明晰,以期给出一个可以参考的操作形式:一、解诗题（结合注释）（精品文档请下载）
二、知作者(包括一定程度的写诗背景）；
三、理诗句（小组合作学****古诗，知大意，如利用