文档介绍：〈〈回乡偶书>〉教学设计
明仁小学 杜晓宇
教学过程：
一直接导入：
1这节课我们学****唐朝诗人贺知章的一首诗〈< 回乡偶书〉〉。
2指名读课题
3齐读课题
4理解题目中的偶和偶书的意思
6一句话说说题目的意思
7理解诗人〈〈回乡偶书>〉教学设计
明仁小学 杜晓宇
教学过程：
一直接导入：
1这节课我们学****唐朝诗人贺知章的一首诗〈< 回乡偶书〉〉。
2指名读课题
3齐读课题
4理解题目中的偶和偶书的意思
6一句话说说题目的意思
7理解诗人
8老师出示诗人资料
过渡:同学们,我们理解了诗题，理解了作者,接下来就是学****这首古诗，学****古诗的方法需要过四关：我会认、我会读、我会解、会联想。（精品文档请下载）
二学****课文
老师范读课文，请学生听准字音.
学生自由读课文，注意读准字音。
检查课前预****情况:出示生词：价格 偶尔 沟通 绒球 竹笋 衰老 蔬菜
请学生读古诗,注意读出这首诗的节奏，可以动笔画一画.
老师指导读课文，读出韵律。
出示诗句第一行，请学生读第一行诗
抓住关键词少小和老大进展理解并说一说诗句的意思。
出示诗句第二行，请学生读第二行诗
抓无改和衰来先理解,然后理解这一行诗句的意思.
试着理解当时诗人是什么样的心情？带着体会和感受读诗句，老师指导朗读.
过渡：当诗人贺知章刚走到村头，会发生什么事呢？
出示后两行诗句
请学生读诗句
理解第三行诗句的意思
读出最后一行诗
理解何处是什么意思,试着说一说最后一行诗句的意思
抓住 客试着体会诗句中作者会是什么样的心情？带着体会读
过渡：诗人贺知章三十多岁就分开了家乡，八十多岁高龄的时候，才回到了阔别多年的家乡，岁月在诗人的脸上留下了深深的皱纹,日子就乌黑的头发染上了白霜,游子分开了家乡,家乡的人和事都发生着变化，但没有改变的是游子对家乡的思念，请同学们把诗人的这种爱和思念溶进诗中，齐读古诗。（精品文档请下载）
分角色演一演。
知识拓展：
出示回乡偶书（二)
板书设计
回乡偶书
唐 贺知章
就别家乡 重返故土 喜悦
儿童笑问 变化宏大 感伤