文档介绍：惠崇春江晚景教学设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地诵读古诗,理解诗意。
2、初步理解题画诗的艺术形式，体会古诗所传达的画外之意.
5、想象古诗描绘的画面，在多种形式的拓展中，感受“诗中有画,画中有诗”的语言之美。
教学过惠崇春江晚景教学设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地诵读古诗,理解诗意。
2、初步理解题画诗的艺术形式，体会古诗所传达的画外之意.
5、想象古诗描绘的画面，在多种形式的拓展中，感受“诗中有画,画中有诗”的语言之美。
教学过程:
第一课时
课前三分钟:
孩子们，你们喜欢春天吗?(喜欢）老师也喜欢春天。那我们来玩个游戏,这个游戏名字叫点兵点将,老师点到一个同学，请你说出一个和春天有关的成语或者古诗.（精品文档请下载）
一、谈话引入,激发兴趣
1。古时候，有个和尚，名叫惠崇，他特别擅长绘画，他有一幅画叫《春江晚景图》,遗憾的是这幅画已经失传了,画虽然失传了，但苏轼为画题的诗却留了下来，这首诗就是《惠崇春江晚景》。竹外桃花三两枝……（师范读）（精品文档请下载）
今天,老师和同学们就来学****这首描写春天美丽风光的古诗。
.
二、熟读古诗,触摸美景
1。自读诗文，读准字音。
你们也来读读吧。注意读准字音，读好停连.
谁有信心站起来读读这首诗?
字音读准了，看得出来你已经有所收获。
你试着读出了古诗的韵味.
同学们的学********惯可真好呢.
借助多种方法落实生字教学的任务,在上下文中理解字、词。如:晓、暖、满、短、欲等。生词卡片：蒌蒿、芦芽、水暖、河豚。（学生互动,老师点拨。）（精品文档请下载）
4。熟读诗文,读出节奏
1、咱们班同学的朗读才能都很出色，古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿把它表现出来，谁来读给大家听?（精品文档请下载）
2、指名读。(学生评价)
3、 师播放范读,生小声跟读.
4、自由朗读——指名读——评读—-再指读-—齐读——师生轮读
三、诗中有画，感悟意境
默读最有利于考虑，下面请同学们默读古诗,边读边想，这首诗描绘的是什么时节的风光，你从哪里读出来的？（竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚)（精品文档请下载）
再说得详细一点。（翠绿的竹子、粉红的桃花。）
师:多么带有色彩的语言啊！我说的这么好,觉得你肯定能读好这句诗，请你读读.
微波荡漾的春水、。请你读读这句诗。
茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、。请你读读这句诗。
温暖的阳光。生：轻柔的春风。你仿佛还听到了什么？ 闻到了什么？生：我仿佛听到了鸭子嘎嘎的叫声。我仿佛听到了春风吹动的声音.（精品文档请下载）
:：我仿佛听到了燕子叽叽喳喳的叫声。……（精品文档请下载）
师：这真是视觉和听觉的享受，你又能感受到什么呢?
生：我感受到春天来了。 生：我感受到了春天的气息。生：我感受到春天已经来到我们身边。
师：看着惠崇的春江晚景图， 眼前仿佛浮现出了怎样的画面。
生：看着惠崇的春江晚景图,我看到了粉红的桃花绽放了笑脸，鸭子在河里嬉戏，芦苇发芽了，我感受到春天已经来了……（精品文档请下载）
一首诗就是一幅美丽的画,这画里有竹林