文档介绍：罗丹的启示
一、复习生字、新词。
二、精读课文,探究释疑。
学习第一部分：
1、学生齐读课文。
2、合作探究。
“我”是一个什么样的人?
“我”对艺术大师的普通会面，有何感受?
3、学生汇报交流。
“然而,和一位艺术大师普罗丹的启示
一、复习生字、新词。
二、精读课文,探究释疑。
学习第一部分：
1、学生齐读课文。
2、合作探究。
“我”是一个什么样的人?
“我”对艺术大师的普通会面，有何感受?
3、学生汇报交流。
“然而,和一位艺术大师普通的会面,给了我一个极大的启示,成为我写作生涯的一个转折点。”
A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？
B、什么成为“我"写作生涯的转折点？
5、引导过渡学习:这次会面对“我”能产生如此宏大的影响,那么它是一次怎样的会面呢?
学习第二部分。
1、指名学生分段朗读。
2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。
A、找出文中描写罗丹工作的句子。
B、分析句子，体会含义：
“仔细打量着塑像”中“打量"是什么意思?
说出几个表示看的意思的词语.
能不能将“打量”换成其他的词?
“但审视一会儿，他又喃喃自语道……”这一句说明了什么?
“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把……时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的详细描写。
引导学生用“时而……时而……"练习说话。
“半小时过去了，一小时过去了……似乎天地间只有这一项工作。"这句话写了罗丹用了很长的时间进展修改,说明他对工作的全神贯注。
C、再读句子，仔细领悟、体会。
学习第三部分：
1、全班齐读.
2、合作交流:从此以后,我知道了,不管做什么工作，假设想要做得更完善更有价值的话,就应该像罗丹那样去做。
A、“从此以后”指什么时候以后？
B、“那样去做”指怎样去做?
三、指导有感情地朗读课文.
1、再听老师朗读。
2、学生自由练读。
3、指名学生朗读。
四、拓展延伸,反省教育：回忆一下自己平时是如何对待学习的,比照罗丹，找寻差距。