青山不老.docx

文档介绍：青山不老
执教者：上海音乐学院实验学校 陶姗姗
上课时间:2019。5。23
【教学目的】
，感受语句的表现力，领悟环境描写的作用.
，感知老人的高尚品格,理解课题的深化含义，体会作者的情感。
【教青山不老
执教者：上海音乐学院实验学校 陶姗姗
上课时间:2019。5。23
【教学目的】
，感受语句的表现力，领悟环境描写的作用.
，感知老人的高尚品格,理解课题的深化含义，体会作者的情感。
【教学重点】
抓住文章中令人感动的语句和富有哲理的语句，感知人物的高尚品格。
【教学难点】
理解题目所蕴含的深化含义，体会作者的情感.
【教学过程】
课堂流程
老师活动
学生活动
设计意图
梳理课文
概括故事
，让学生重新排序,并说明理由。
2。概括文章内容。
预设：一位瘦小的山野老农，十五年的奉献和坚守，换回了一座“不老的青山”,创造了了不起的奇迹。
在课前预****的根底上,课堂交流。
理清文章行文思路，整体理解文章内容.
解读奇迹
感受壮举
核心问题：
作者认为老人所做的事情是了不起的奇迹，为什么这么说?
在老师的指导下，圈划、分析、朗读、体会。
对环境描写的朗读、分析,有助于对人物的分析理解，对人物描写的品评有助于理解人物形象。
问题链:
?
预设：想象不到的不平凡的事情
？
预设：第二段大环境
第三段小环境
?
预设：第一、四、五段
？
小组讨论：
为何略写外貌?
详写了什么？为什么详写这些？
,试着多角度分析其作用。
，有感情地朗读，体会老人生活的不容易和对种树的执着.
“树”的句子，通过细致品读,能读出老人的