文档介绍：14.《应有格物致知精神》教学设计
宜阳县白杨镇第一初级中学 王战和
教学目的：
。
2。弄清文章的论证方法。
。
教学重点：
  1、理解作者观点，整体把握课文内容。 14.《应有格物致知精神》教学设计
宜阳县白杨镇第一初级中学 王战和
教学目的：
。
2。弄清文章的论证方法。
。
教学重点：
  1、理解作者观点，整体把握课文内容。 
  2、学****从正反两方面“摆事实、讲道理”的论证方法。
教学难点:
  掌握本文的论证方法,正确理解“格物致知"的真正含义。
导入课文
  同学们，第13课我们学****了闻一多先生的《最后一次讲演》，在李公朴先生的追悼会上,面对闹事的反动派特务，闻一多先生大义凛然，对李公朴先生的壮举给予了热情赞颂，对反动派的无耻行径进展了无情揭露和痛斥。演讲,有很强的目的性,所表达出来的爱憎情感也极其清楚。今天，我们再来学****一篇演讲稿，这篇演讲稿是美籍华裔科学家丁肇中先生，在1991年“情系中华”颁奖会上发表的演说,题目是《应有格物致知精神》，一位情系中华的爱国科学家,在这样的颁奖会上会对祖国人民说些什么呢？让我们认真阅读这篇课文，从中寻找答案，品味丁肇中先生的爱国情怀。（精品文档请下载）
二、预****检测:
（分小组检查“预****导学”的完成情况,检查后让学生根据PPT展示的课件内容，核对纠错，老师解疑答难）
1、作者简介. 
丁肇中(1936- )， 诺贝尔物理学奖。目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾屡次回国探亲,对祖国的科学事业极为关心。本文是丁肇中教授于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上承受特别荣誉奖时发表的演讲。
2、重点词语
(1）生字：肇(zhào)    埋没(mò)    彷徨（páng huǎng)
（2）理解词义：
格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽.
致知：致，推及;知，认识。就是使心中之“理"，推开拓展，使认识到达无所不知的极限.
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
修身：旧时指努力进步自己的品德修养。
清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不实在际的议论.
诚意：使自己的意念真减，思想纯粹，不欺骗自己.
正心:即心要端正。
齐家：即把自己的家族整顿好。  
袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折.
3、整体感知
丁肇中先生就中国学生的现状,指出中国学生学****自然科学
要有格物致知精神 ， 文章主要运用 举例论证、比照论证 的方法论证了中心论点。
三、再读课文，合作探究：（精品文档请下载）
（,让学生用圈点批注的方法，带着问题再读课文。,老师巡视指导，然后以小组竞答的形式，展示小组合作成果，最后用PPT展现参考答案，让学生核对纠错，老师解疑答难) （精品文档请下载）
（一）、中国传统教育对学生的不良影响是什么？作者在本文中提出的观点是什么？
不良影响：重理论轻实验，偏向抽象思维不愿动手.
观点：