文档介绍：16 《一分钟》教学设计
【教学目的】:
1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。
2、认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字，正确美观地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个汉字，,比方看书、做游戏的时候）。（精品文档请下载）
5、师：一分钟说长不长，说短不短，有个一分钟的故事，发生在一位小男孩的身上。△（板贴“元元”图)这个故事的主人公他叫元元。△（精品文档请下载）
①生读词语“元元”.
师: 谁来读读他的名字。
生：元元.（师：两个“元”放一起,第二个“元"要读轻声）
师:来一起叫叫他的名字，和他打打招呼。
②书空“元”字。
师：看老师写“元”字（横、横、撇、竖弯钩），“元”字会写的小朋友和老师一起写第二个“元"字，小朋友们你们说，和老师一起来写.（精品文档请下载）
过渡:因为一分钟，使得元元他很懊悔,到底发生什么事情了呢?，翻到85页，在读书之前,先来看看读书的要求.△（精品文档请下载）
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文
出示自读要求：借助拼音把课文读正确，做到不加字、不漏字、:元元_________一分钟，。（精品文档请下载）
师：听清楚要求，边读边标自然段。
2、师:课文有几个自然段？手势准备，出。(6）那就请着6位小朋友给我们读读课文。其他小朋友请仔细听他们是不是读正确了。（精品文档请下载）
①学生反响读文.(生评议、师相机评议：你声音响亮/字音标准/朗读流利等）（精品文档请下载）
②师:为什么说元元非常懊悔呢？
③学生反响问题。元元多睡一分钟，结果迟到二非常钟。
过渡：小朋友们,如今让我们一起回到发生那件事的早上,听。△
三、深化学****1—4自然段，学****字词、内容
（一)学****第一自然段
1、自读第一自然段
①闹钟响起
②读准闹钟声音“丁零零”△
师：你字音读得可真准，丁零零就是闹钟发出的声音。
③指导书写“丁"字。
师:一起来写写“丁”字,横，竖钩。
④师:你早上听到闹钟的声音，你会怎么做？
生:a、我马上会起床。（真好!）b、我会把闹钟摁掉，再睡一会儿。(是个小懒虫）
师：元元听到闹钟的声音是怎么做的呢?请同学们自己读读第一自然段。
⑤生自读第一段。△
2、理解第一自然段
①师：元元听到闹铃之后,他是不是马上起床的呢?
生：a、元元打了个哈欠,翻了个身。（这是他的做法，那他心里怎么想的呢？）b、心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的.（这个冒号表示引出下文,这里表示元元心里的想法。在有这个想法之前,他是怎么做的呢？)（精品文档请下载）
②师:原来元元是想多睡一分钟。（板书：多睡一分钟)
③指导朗读：元元觉得一分钟长不长？（生：不长)是呀！元元认为只多睡一分钟是不会迟到的。△重读“再”、“就"和“不会迟到”这几个字词来表现一下元元的想法。（读得真像!）（精品文档请下载）
④师小结：课文第一自然段告诉我们:闹钟响了,元元不想起床,他想多睡一分钟.
3、过渡：元元是这样想的，他也是这样做的.△
（二)学****第二自然段
1、引读：“过了一分钟,元元(起来了）。”
师：起床之后的元元是怎么做的呢?自己来读读第二自