文档介绍：16 一分钟
教学目的
1．认识“钟、元、迟”等13个生字；会写“钟、元、洗”等7个生字。
2．区分形近字“已、己”；联络上下文和生活经历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、懊悔的语气16 一分钟
教学目的
1．认识“钟、元、迟”等13个生字；会写“钟、元、洗”等7个生字。
2．区分形近字“已、己”；联络上下文和生活经历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、懊悔的语气。
4．借助“要是……就……”句式,根据课文内容进展简单推断；联络自己的生活体验，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己,珍惜时间。 （精品文档请下载）
教学重点
区分“已、己”两个形近字;借助“要是……就……"句式，根据课文内容进展简单推断.
教学准备
多媒体课件、生字词卡片。
教学课时
2课时
教学过程
第2课时
一、复****稳固,导入新课。
1．出示词语。(出示课件）
闹钟 迟到 公共汽车 决定 懊悔 已经 叹了口气 （1)指名开火车领读词语。
(2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回忆:说说课文写了一件什么事.
3．导入：这节课我们一起来有滋有味地读读这个小故事,看看会带给大家哪些启示。
二、阅读感悟,探究迟到原因。（出示课件）
(一）抓住起因、结果,引发学生质疑。
1．指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开场是怎么对待这一分钟的吗?（满不在乎。）指导学生读出满不在乎的语气。 （精品文档请下载）
2．自由朗读第五、六自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。（出示句子:元元非常懊悔。） （精品文档请下载）
(1)理解“懊悔”，从哪些词可以看出元元懊悔了？
（2)元元是不是迟到了以后才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。
(二）学****第二至四自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡:元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第二至四自然段。 2．自由读课文第二至四自然段,找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。 （精品文档请下载）
3．组织学生交流。
（1)出示句段一:走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了.”（精品文档请下载）
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？（因为红灯亮了，他过不了马路,时间被耽误了。）
③元元此时的心情怎样？他的心里会怎么想？
④指导朗读，