文档介绍：
七年级上册地理教案
，，xx教学设计是从教学规律出发，将教学活动建立在系统方法的科学基础之上，应用系统的观点和分析的方法，客观地分析了教学工作的规律和特点。下面是我为 2、培养学生收听、收看天气预报的良好****惯。
3、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。教学重点：1、常见天气符号的识别。2、学会识读卫星云图、城市天气预报图。教学难点：风力风向图标等的含义教学准备：提前一周布置学生完成以下两个任务：1、收听收看天气预报，并注意预报了哪些方面的信息。
2、课前布置学生收集天气与生活的关系的资料。教学过程：新课导入：神州六号载人航天飞行取得圆满成功，这是让每个中国人都备感
自豪的大事。让我们一起回顾让世人传为佳话的两个情景：10月12日，酒泉，“天降瑞雪，银装素裹;雪停天晴，成功发射!” 。10月17日，内蒙古主着陆场。“轻风拂面,朗月当空;垂直着陆,自主出舱。”真是天赐良机，天公作美啊。因此，众多的评论都一致认为这次的成功是天时地利人和的结果!我们可以看出，天气预报对神六问天的成功所起的作用重要吗?今天，让我们一起来学****第三章第三节天气和气候第二课时”。打开书本P79页。板书：第三章第三节天气和气候过渡;一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息?如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识?活动：学生观看之后，交流。过渡：现在，让我们先来学****一些天气预报的必备的知识。：绿色代表什么?陆地;蓝色代表什么?海洋;白色代表什么?云区。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。活动：学生看书识别，然后进行知识竞赛。全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。。活动：我当电视天气预报节目主持人。过渡：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好?学生自主站起来播报。要求：
流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。最后评出一位最佳播报员课堂小结：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。板书设计：第三章第三节天气和气候一、天气预报二、了解天气，服务生活教学反思：
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三课时教学目标：、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。，培养学生空间想像力和分析能力。以及我国的干湿地区。。：1. 我国气候特征2. 季风区和非季风区的分布。教学难点：我国的季风气候是如何形成的教学准备：《我国的温度带分布图》、《我国的干湿地区分布图》等。教学过程：导入新课：前一节课，我们已了解了我
国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢?为何会形成这样的气候特征?这与人们的生产和生活有何关系?它们各有什么优越性呢?