文档介绍：《卜算子·咏梅》教案
教学目的
1、指导学生以“景、情、法”三字鉴赏法学****这首词。
2、引导学生背诵并默写全词.
教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式.
教学难点：整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情《卜算子·咏梅》教案
教学目的
1、指导学生以“景、情、法”三字鉴赏法学****这首词。
2、引导学生背诵并默写全词.
教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式.
教学难点：整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。
教学节数：一课时
教学步骤：
一、导入
关于梅花，古诗词中有很多描写和倾情。例如 卢梅坡《雪梅·其一》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 、黄蘖niè禅师《上堂开示颂》“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”、 王安石《梅 》“墙角数枝梅,凌寒单独开，遥知不是雪,为有暗香来”在这些诗句中，梅花被赋予了傲寒独放、冰清玉洁、敢为天下先的品格。南宋爱国诗人陆游医生热爱梅花，他的一首《卜算子 咏梅》被后人誉为咏梅词中的绝唱，这节课我们就一起来欣赏之. （精品文档请下载）
二、教学内容
简介 陆游，字务观，号放翁，越州山阴人,一生志在恢复中原，但却受人排斥, 晚 年退居山阴,始终保持昂扬的爱国热情，是南宋出色的爱国诗人。 （精品文档请下载）
2、听录音感知这首词
3、自读,结合课下注释，疏通文意
4、诵读，点拨，赏析
第一、“景”字诀。
① 词的上阕里的梅花生活在什么样的环境里？或者说哪些词语可以点明梅花生活的环境?
明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。（精品文档请下载）
② 这些词语给我们营造了怎样的一种意境？
明确：荒废驿站的断桥边,寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。驿站本来就很少有人住，它的旁边有座桥，这座桥还断了，就更无人走了。梅花就长在断桥旁,无人问津，无人照顾，更无人欣赏。正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。
第二、“情”字诀。（精品文档请下载）
③词的上阕,描写梅花凄惨阴沉的生活环境,就像 一个要走向生命尽头的人一样，，在词的下阕我们却能读出除此之外的梅花真正的品格.
词的下半阙表达了梅的怎样的品格?
明确:表达了梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格。 （精品文档请下载）
陆游这首《咏梅》，是用凄苦抑郁的调子来写的，梅花虽然已经凋零了，但是它的香味仍然存在,表达了一种傲然骨气，但是也表达了一种现实无奈。（精品文档请下载）
④无奈中自己还觉得怎么样？尽管你攻击我，打击我,但是我决不和你们同流合污，有人说这叫什么？
明确：。人不可有傲气，但不能没有傲骨。特别是在敌人面前,在反对者面前。陆游是南宋著名爱国主义诗人，,皇帝不信任他，投降派打击他，他陷入孤立，感到悲凉寂寞，因作此词，说明自己爱国的思想是永远不变的。
这种高尚脱俗、坚贞不二的心志，从“一任群芳妒"和“只有香如故”可以