文档介绍：《卜算子·咏梅》教案
教学目的
1、指导学生以“景、情、法”三面入手学****这首词。
2、引导学生背诵并默写全词。
教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
教学难点:整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。 《卜算子·咏梅》教案
教学目的
1、指导学生以“景、情、法”三面入手学****这首词。
2、引导学生背诵并默写全词。
教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
教学难点:整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入
关于梅花， :“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香” 、“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”、“墙角数枝梅,凌寒单独开，遥知不是雪，为有暗香来”在这些诗句中，梅花被赋予了傲寒独放、冰清玉洁、敢为天下先的品格。南宋爱国诗人陆游一生热爱梅花,他的一首《卜算子。咏梅》被后人誉为咏梅词中的绝唱，这节课我们就一起来欣赏它.（精品文档请下载）
二、教学内容
1、简介 陆游，字务观，号放翁,越州山阴人，一生志在恢复中原,但却受人排斥， 晚 年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情,是南宋出色的爱国诗人.（精品文档请下载）
2、听录音感知这首词
3、自读，结合课下注释，疏通文意
4、诵读,点拨，赏析
第一、词中“景"。
① 词的上阕里的梅花生活在什么样的环境里？或者说哪些词语可以点明梅花生活的环境？
    明确:驿站、断桥、黄昏、风雨.
② 这些词语给我们营造了怎样的一种意境?
    明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，,它的旁边有座桥,这座桥还断了，就更无人走了。梅花就长在断桥旁，无人问津，无人照顾，,夕阳西下,一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击,这是多么凄惨阴沉的画面。 （精品文档请下载）
  第二、词中“情”.
③词的上阕，描写梅花凄惨阴沉的生活环境，就像 一个要走向生命尽头的人一样，非常地悲观和孤独。但是，在词的下阕我们却能读出除此之外的梅花真正的品格。（精品文档请下载）
  词的下半阙表达了梅的怎样的品格？
  明确：表达了梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格。
陆游这首《咏梅》，是用凄苦抑郁的调子来写的，梅花虽然已经凋零了，但是它的香味仍然存在,表达了一种傲然骨气,但是也表达了一种现实无奈。（精品文档请下载）
④无奈中自己还觉得怎么样？尽管你攻击我,打击我，但是我决不和你们同流合污，有人说这叫什么？
明确：孤芳自赏。这是一种傲骨。人不可有傲气,,，坚决主张抗金。但他的北伐主张失败,皇帝不信任他,投降派打击他，他陷入孤立，感到悲凉寂寞，因作此词，说明自己爱国的思想是永远