文档介绍：《卜算子·咏梅》教案
教学目的：
1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 
2、 学****衬托的手法 
3、背诵这两首词 
重点难点：重点 教学目的1、3 
难点 教学目的1 
课    时：一课时 
教    《卜算子·咏梅》教案
教学目的：
1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 
2、 学****衬托的手法 
3、背诵这两首词 
重点难点：重点 教学目的1、3 
难点 教学目的1 
课    时：一课时 
教    法：诵读、点播、赏析 
教学过程： 
一、导语 
请同学回忆上学期的两首词,略微点评,温故为知新做准备. 
二、听范读感知这两首词 
三、自读疏通词语 
卜算子：词牌名   咏梅：题目        咏：用诗词表达 
犹：还，仍然                       俏:俊俏，美妙的样子 
烂漫： 
寂寞（jimo）：孤单冷清              苦：竭力，尽力 
听凭：一任                         零落：凋谢 
四、诵读、点播、赏析 
1、 请学生试读,略评 
2、 点播分析 （1）、 词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？
 
讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪：寒冷的冬天;悬崖：险恶； 百丈冰:寒; 
（2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者这样的思想感情? 
讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪,傲然盛开。 俏：表现出来了。 傲寒俊俏，积极乐观的形象.  积极乐观的思想感情。 
带着积极乐观的感情齐读上阕 
(3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天,给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗?哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？ 
讨论、点播、赏析:俏—--正面;不争——反面；只——别无所求。 
 表现梅花的谦逊无私. 
烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对成功无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对将来充满信心的笑。 
（4）、词里用是什么手法？ 
讨论点播：衬托 
风雪、悬崖、百丈冰（俏)
——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。 
山 花 烂 漫  （笑）    ——衬托乐观向上，高风亮节。 
（5）该词的境界美在哪里？ 
讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。 
小节:这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对成功充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。 
（6)理解诵读 
（7）比照赏析陆游的词 
疏通全词大意：远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开放,无人欣赏。黄昏光阴已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风鄹雨。