文档介绍：《坐井观天》第一课时教学设计
南街小学 任文巧
一、教材分析
《坐井观天》“思维方法"。本课是一个成语故事,通过生动有趣的对话，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物是一那么寓言故事，寓言通常篇幅短小，语言精练，常以比喻性的故事告诉我们意味深长的道理。《坐井观天》会藏着什么道理呢?让我们一起来看看。（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
1、师:请你翻到58页,我们一起读读这个有趣的故事。
师:同学们读得真好，把小鸟都吸引来了！（贴青蛙和小鸟）
引读——青蛙坐在（井里），小鸟飞来,落在（井沿上)。(贴井里和井沿）
小鸟是落在哪儿?——井沿
谁“井沿”是哪里呢？请你把小鸟送到井沿上。
师：对了吗?对了。物体的边缘叫做沿，所以井的沿叫—-师:桌子的边叫——;床的边叫——。
师：我们把“井沿”这个词语送进句子里,把句子读好.
过渡：师：井里的青蛙和井沿上的小鸟说话了。让咱们来听一听,然后请你用手势告诉任老师，它们之间一共有几次对话?注意啦，
老师讲过，一问一答就是一次对话。（老师范读)（精品文档请下载）
2．学****青蛙和小鸟的三次对话
（1)师：能干的小朋友告诉老师青蛙和小鸟一共有几次对话？
(2)师：你们都有一双会发现的亮眼睛。（分小组读三次对话)
那在小鸟和青蛙的三次对话中他们在争论什么呢？如今请同学们自己来读2～7自然段，读完后告诉老师答案。
（3）青蛙和小鸟在争论——天到底有多大。
师：小青蛙认为天只有——井口那么大。(帖板书）
那小鸟认为天有多大呢?——小鸟认为天无边无际,大得很。（说完好的话）（帖板书）
（4）讨论“对错”，初悟道理
A、师：青蛙认为天只有井口那么大,而小鸟认为天是无边无际的，明明是同一片天空，为什么青蛙和小鸟看到的却不一样呢？请孩子们分角色朗读它们的对话，男生扮演青蛙,女生扮演小鸟，OK？（精品文档请下载）
生：读第一次对话。
师:小鸟飞了多远呀？
生:一百多里。
师：“一百多里",差不多是南街小学到成都的间隔 。说明天很怎么样呀？
生：大
师：注意啦,这短对话中有两个字要记准：喝水、口渴
你有什么好方法记住它？
出示短语：有“口”才能喝,有“氵”才不渴—-生齐读
师：青蛙相信小鸟的话吗？读第2次对话。
师：读准多音字哪，当它作语气词时要读轻声。——抽2生读
师：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
还用飞那么远吗?意思其实就是—-用不用飞那么远呀？不用飞那么远，像这种问句的答案就藏在问句里,就是我们以前讲过的什么问句？对，反问句,它使语气更强烈些。谁能用你的朗读表达出这个意思?(抽2生来读,男生读、女生读）（精品文档请下载）
在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。说大话是什么意思呢？师:那小鸟有没有说大话呢？假设你就是那只小鸟,你可能飞过了哪些地方?（精品文档请下载）
你能补充黑板上的这个句子吗？
小鸟:“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，大得很哪！”
生：你弄错， 天无边无际，我曾飞过了蔚蓝的大海， 飞过了陡峭的山峰 ，还飞过了茂密的森林： 飞过了辽阔的草原，天空大得很哪！（精品文档请下载）
师：请问小鸟看到天