文档介绍：《坐井观天》第一课时教学设计
教学目的：
认识“沿、答、渴、喝"等9个生字,读准多音字“哪"的读音；理解“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语；会写“观、喝、渴”3个字。（精品文档请下载）
创设情境，读好小鸟和青蛙的3次对话，通过分角色《坐井观天》第一课时教学设计
教学目的：
认识“沿、答、渴、喝"等9个生字,读准多音字“哪"的读音；理解“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语；会写“观、喝、渴”3个字。（精品文档请下载）
创设情境，读好小鸟和青蛙的3次对话，通过分角色朗读，初步感知寓意。
教学重点:
随文识记9个生字,会写三个生字,读准多音字“哪".
读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点：
初步感知寓言的寓意.
教学准备：白板课件、实物展台、生字词卡片
教学过程:
一、猜谜语***导入：
1、老师给大家带来一个新朋友，猜猜它是谁？出示谜语:
凸眼睛阔嘴巴，说起话来叫呱呱，
游泳跳高本领大,专吃害虫保庄稼.（打一动物）
出示青蛙图：猜对了，小青蛙褒扬你们呢!配音：同学们真聪明，你们可千万要多学知识，别做“井底之蛙”呀!
出示成语“井底之蛙"：唉？井底之蛙为什么不好呢?播放歌曲动画《井底之蛙》.
4、过渡板书课题：12。《坐井观天》学生书空,顺势引导观察“观"字，指出构造特点,“观天"就是看天，并齐读课题。（精品文档请下载）
二、走进寓言，整体感知
1、播放课文音频朗读,认真听：故事中都有谁?它们之间发生了什么事情呢?
2、学生自由答复，老师贴出青蛙和小鸟的上下不同位置图。
3、默读课文，出示要求:
（1）遇到生字借助拼音多读几遍。(2）标出自然段序号。
三、角色朗读，初步感知寓意
1、齐读第一自然段，结合插图引导理解青蛙、小鸟的不同环境:
（1）引导学生说出青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）.
随机板画出“井底"和“井沿”。
（2）认读识记“井沿”并贴出生字、说说怎么记住“沿”字？
学生到白板描画出“井沿”位置;还知道生活中哪些“沿"？出示“碗沿”和“河沿",指名描画位置。
（3）同桌自主合作演一演青蛙和小鸟相遇的情形：男生扮青蛙把手圈起来放在眼睛上并蹲在地上，女生扮演小鸟站直身子。（精品文档请下载）
2、通读对话部分：青蛙和小鸟们，你们见了面说了些什么呢？
自由读课文2至7自然段，出示读书要求：
借助拼音读准生字，并想方法记住它们.
找出青蛙和小鸟的几次对话。
3、老师想陪青蛙和小鸟们一起读读课文：（出示课文2至7自然段）
老师读旁白，男生青蛙、女生小鸟，感受3次对话内容。
4、同学们读得又快又好，青蛙和小鸟一共对话几次？
5、引导读懂第一次对话：
出示2、3自然段：比照青蛙和小鸟的生活环境。
(1）同桌互读对话，理解“一百多里"，感受天之大;想象青蛙的井底多大。
（2）随文识记生字“答”交流识字方法。
（3）指名分角色朗读，指导读好青蛙和小鸟各自不同的语气.
6、读懂第二次对话：
出示4、5自然段，青蛙和小鸟争论什么？