文档介绍：书作文之规范汉字书写读书笔记
规范汉字书写读书笔记
规范汉字书写墨香盈满校园
——浙江省规范汉字书写教育特色学校申请报告
瑞安市玉海中心小学历史悠久，源远流长。学校前身是县城西南隅施细则》，每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工
作计划》、《小学生汉字书写等级评定办法》、《学校汉字书写标
兵等评选办法》等评价标准和制度，将普及普通话和规范汉字书写
的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗
透到得德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、夯实基础，加强规范汉字书写教学工作。
为了提高学生的汉字书写水平，改变当前学校汉字书写教学的薄弱
现状，我校把规范汉字书写教育作为提高学生传承和弘扬中华优秀
文化的重要工作来抓，切实加强教学工作。
2、落实写字教学师资，努力提高写字教学效益。
加强写字教学，提高学生的写字水平是全体教师的共同责任，教师
要认真写好“三笔字”（钢笔字、毛笔字和粉笔字），为学生作表率。学校充分发挥3位瑞安市书法家协会会员的优势，指导广大教师进
行规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，同时每学年都要进行教师“三笔字”评比。
全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范
的书写为学生做表率。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监
督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。
3、把规范汉字书写常规管理，切实提高汉字书写的有效性。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和
训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标
要求负责学生日常“听、说、读、写”
的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化
贯穿到日常教学的各个环节。语文、写字教师在学科课堂教学中加
强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视学生使用字典等
工具书的能力，提高用汉语拼音识字、正音的能力；指导、督促班
级的推普园地工作。教导处经常检查非语文教师上课使用的普通话
教学、板书使用规范汉字情况。同时，要求教师在备课写教案、上
课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规
范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不
能出现错别字。此外，学校还把规范汉字教育作为听课、评课一项
重要考核指标。
4、开展形式多样的规范汉字书写活动，推动汉字的规范使用。
为进一步增强学生语文素养，提高汉字规范化水平，传承和弘扬中
华优秀传统文化，学校积极开展形式多样的规范汉字书写活动：在
每年的艺术节活动中，学校书法和篆刻爱好者们共聚一堂，聚精会神，自信挥洒，一幅幅书法和篆刻作品或端庄娟秀，或工整清晰，
其获奖率均名列全市前茅；在每年的读书节和教学常规月活动中，
学校开展规范汉字书写比赛、啄木鸟行动、规范汉字小标兵、优秀
作业评选、古诗文诵读、朗读小能手评选等活动，推动汉字的规范
使用，提高书写技能，丰富校园文化建设内涵，在广大师生中掀起
了“说普通话、写规范字”热潮。
三、突出特色，营造校园规范汉字书写环境
汉字书写教育工作不是一个简单的孤立的工作，需要良好的环境和
其他教育工作的支持。因此，历年来我校积极营造良好的校园规范
汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色。
1、以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境。
在学校新校门的外围两侧，学校以行楷字体和书简形式向师生展示《弟子规》全文，在校门内侧校园展板内，展出学校创始人池志徵
先生及其书法作品，不仅营造经典国学诵读的良好氛围，而且让学
生感受到汉字书写的魅力。同时，学校把原来的教学楼分别命名为“诚信楼”、“德馨楼”、“爱心楼” 、“博学楼”，用中国传统木头楹联
的形式，用楷书字体加以表现。在每个教室内设置了“学生书法作品
展示栏”、“班级优秀作业展览园地”，定期举办学生优秀书法作品展，让汉字书写渗透到学校的每一个地
方，发挥着其应有的教育作用。此外，为给学校全体书法爱好者提