文档介绍：《日月潭》教学设计
教学目的：
1、会认9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.
教学流程：
《日月潭》教学设计
教学目的：
1、会认9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.
教学流程：
一、情景导入
1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容?
2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）
3、读课题
（通过课件，可以激起学生的学****兴趣。）
二、整体感知
1、（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地阅读一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！）
要求：1）朗读课文,读准生字并记住它。
2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、检查生字（课件），先读生字再边成词,并理解“附近”的意思。
三、入境悟情
1、如今你们是小导游，假设一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心答复吗？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么来的？
2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。
3、指名填空（课件出示)。
4、如今请一位小朋友来做导游,？
师：hello中国小朋友，你好！
生：hello阿姨，您好！
师：你能给我介绍一下日月潭吗？
生：能。(然后介绍填空内容）
师:谢谢你，介绍得真好，如今我更想去日月潭了,欢送吗？
生：热烈欢送您来日月潭观光,祝您玩得愉快！
5、朋友,日月潭正是你们所介绍那样吗?看（出示课件）。
6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。（精品文档请下载）
7、生介绍。
8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”
四、细读品味
（过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（精品文档请下载）
（一）、清晨
1、如今，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画面、美读课文）
2、讨论交流：
你觉得哪些词特别好?（学生汇报交流)
3、理解“隐隐约约”。
1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？
2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约"。
3）读好句子（轻轻地、渐渐地，让人感觉清晨的寂静）
4、指导朗读（指读——师范读-—指读点评-—齐读——背诵）
(二)中午的日月潭
过渡：中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢?——用刚刚的方法选读自己喜欢的部分。（精品文档请下载）
1、自读
2、汇报交流