文档介绍：《核舟记》学案  
 时间：。8 备课人：张昌军 审核人：杨芳
学****目的：
1、知识和才能:积累文言词汇，理解“记"这种文言体裁的特点，理解文章总分总的构造形式和空间说明顺序。
2、过程和方法：整体感知课句。雕刻品“核舟"就是用文坛上的这个掌故作题材的。
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一、自主学****br/>一、结合注释读课文,完成以下任务:
 1、以下字你会读吗？试着给它注音
洢     皿     罔    贻        奇     轩     箬糁     髯      褶    袒       属     诎      髻 （精品文档请下载）
2、找出以下句中的通假字，说出本字并解释其含义.
(1)舟首尾长约八分有奇
（2）诎右臂支船
（3）左手倚一衡木
(4)盖简桃核修狭者为之 （精品文档请下载）
3、结合语境解释加点字的含义,整理文中一字多义的例句
(1）奇：明有奇巧人曰王叔远       舟首尾长约八分有奇
(2）为：为宫室、器皿、人物       中轩敞者为舱
（3）可：高可二黍许               珠可历历数也
（4）端：东坡右手执卷端        其人视端容寂
 
二、同伴助学  
4、积累文中倒装句
（1)尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。
（2）又用篆章一，原句应为：又用一篆章。
（3）盖简桃核修狭者为之，原句应为:盖简修狭桃核为之。
 
 
5、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面
第二课时:
教学目的:完成目的3、4 
展评导学
二、整体感知文意,弄清作者的写作顺序
5、以学****小组为单位，完成正确读、准确译的学****任务，
6、结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进展全班交流。
7、看看文章的开头、结尾、再阅读中间主体部分，理清文章的整体思路,（精品文档请下载）
8、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图,看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图， 
9 考虑：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？（精品文档请下载）
10、学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵２~４段，在头脑中完善“大苏泛赤壁"的故事。
三、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
1１、问题讨论,课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云"，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？
（根据问题提示，读课文，考虑，划出有关语句）
1２、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
 第三课时（精品文档请下载）
教学目的：完成目的：重难点 
有感情地朗读以下语句，你认为哪句话或哪个词写得最好，好在何处？
⑴ 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
⑵