文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
蔚县城第四中学 刘桂兵
一、教学目的：
知识和才能：
1、理解课文的背景和根本内容.
2、培养学生朗读背诵的才能.
3、培养学生品味鉴赏诗词的才能。
过程和方法:
《沁园春 雪》教学设计
蔚县城第四中学 刘桂兵
一、教学目的：
知识和才能：
1、理解课文的背景和根本内容.
2、培养学生朗读背诵的才能.
3、培养学生品味鉴赏诗词的才能。
过程和方法:
4、以读为线索,按照四步阅读法，进展合作探究式的学****br/>情感态度和价值观：
５、引导学生领会作者的胸怀和豪情,做新时代的风流人物.
二、 教法和学法
（一)教法
1、情境教学法 2、诵读法 3、引导点拔法
（二）学法
1、诵读法。2、自主合作探究法。3，师生互动学****法4、生生互动学****法
三、教学过程
（一）情境导入
同学们，一代伟人毛泽东的诗词是中国革命的史诗，《沁园春 雪》霸气外露,文情并茂，彰显着雄才大概,更被盛赞为千古绝唱，一直是众人的最爱。每次读来都仿佛会带你到那个战火纷飞的年代，见识
伟人指点江山，运筹帷幄，不由地沉醉于那种豪放的风格，磅礴的气势，深远的意境，和广阔的胸怀之中。今天，就让我们一起走进词作，去感受毛主席的豪放之风。（板书）（精品文档请下载）
(二）名人范读
趁热打铁，师生一起聆听名人唐国强的配乐朗读,投影出示毛泽东《沁园春 雪》的手迹,使学生受到视觉和听觉的强烈震撼，从而感受这首词的壮美。（精品文档请下载）
学生交流听读感受。
(三）介绍背景.
投影出示时代背景：这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形,目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山,于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 （精品文档请下载）
（四）研读文本
老师推荐诗词四步阅读法（投影）
一读,整体感知。
先品再读,顺势解决整体感知中的九个小问题.（学生解析展示）
老师投影出示朗读应注意的问题：朗读的停顿、节奏、重音、感情等等，学生正确把握朗读的技巧，亲自朗读体验(配乐）（精品文档请下载）
老师进展方法指导：沉稳大气，注意停顿，语气一直为上扬,语速要缓慢,音要重,这样才能表达出一代伟人的大气和豪迈。（精品文档请下载）
二读,把握意象:
学生再读并感受考虑:上阕描写北国风光,把我们带入了一个怎样的境界？在写景过程中又展现了怎样的壮观画面？（化作几个小问题,合作探究）（精品文档请下载）
学生按组展示，老师视其答复情况给和时评价，尽可能表达学生闪光点，给予褒扬,并投影出示相关问题予以点拨.（精品文档请下载）
引领学生分析下阕:考虑诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？都作出了哪些评价？评价的目的是什么？（同上)（精品文档请下载）
投影出示问题，师生共同总结.
三读,体会情感：
在细致分析了这首词意象的根底上,学生不难看出，不管是上片写景，还是下片论史，都是为了抒情,那么整首词抒发了作者怎样的情感？（精品文档请下载）
学生总结发言之后，老师请学生分男女两组朗读展示，体味情感。
四读，鉴赏写法：
这首词的语言非常地凝练,贴