文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
一、教学目的
理解诗歌形象之美,语言凝炼而富有表现力的文体特点;
掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
能准确指出诗中的修辞手法；
二、学情分析
学生课文朗读根本功较好，能自主地进展课前预****查阅资里都是冰封,千万里都是雪飘。诗人登高远望,眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘"舞姿轻盈,静动相衬,静穆之中又有飘舞的动态.
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②“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲和天公试比高。”
翻译：眺望长城内外,只剩下白茫茫的一片;宽广的黄河的上游和下游，顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好似一条条银蛇一样蜿蜒游走,高原上的丘陵好似许多白象在奔跑，似乎想要和苍天比试一下上下。
问题:这几句话用了哪些动词并说出他们所描绘的景物？
     所用动词：望、失、舞、驰、比，分别描绘了长城、黄河、群山、高原的雪景。
讲解：“望”—- 统领下文,直至“欲和天公试比高”句。这里的“望”,有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的宏伟景观,,诗人对祖国壮丽山河的热爱。
    “失"-- 写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
    “舞"“驰"—-“山”“原”都是静物,写它们“舞"“驰”，这化静为动的浪漫想像,固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏,确有山舞原驰的动感,更因诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼.
    “比”-— 表现“山”“原”和天相连,更有一种发奋的态势和竞争的活力。（精品文档请下载）
③“须晴日,看红装素裹，分外妖娆.”
讲解:前十句写了眼前的实景,而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象,翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得宏伟,雪后的景象那么显得娇艳.“看”字和“望”字照应;“红装素裹"，把江山美景比做少女的衣装，形容红日和白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆"，赞美的***溢于言表.
    学完上阕,小结：诗人通过虚实结合和动静结合的表现手法，向我们展现了一幅壮阔的北国雪景图,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。（精品文档请下载）
2、 下阕
①:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”
 问题:此句作用？
这句是上文写景和下文议论之间的过渡。
讲解:“江山如此多娇"承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完好无隙的感受。
祖国的山河如此美妙,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，“竞”字，写出英雄之间剧烈的争斗,写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历.
“折腰"的形象,展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并提醒了为之奋斗的动机。（精品文档请下载）
②“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”
 翻译：只可惜像秦始皇汉武帝这样