文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
克山二中 张亚茹
教学目的
1、知识和才能：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境，理解关键词语；
2、过程和方法：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的才能,开展学生形象思维才能；
《沁园春 雪》教学设计
克山二中 张亚茹
教学目的
1、知识和才能：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境，理解关键词语；
2、过程和方法：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的才能,开展学生形象思维才能；
3、情感态度和价值观：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情,通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。（精品文档请下载）
重点:理解关键词、句所表达的意境、感情和写景、议论和抒情结合的写法。
难点：对历代帝王的评论。
教法和学法
第一、诵读法。诗歌的理解在于朗读，常说“三分诗，七分读”、“书读百遍,其义自见”。将诵读作为主线贯穿全过程采用听读、个读、全班朗读等各种形式，让学生在诵读中感悟诗的内涵,感受意境之美，，读出词味，籍此落实教学目的。（精品文档请下载）
第二、。按照“切入—顺承—深化—引伸”的顺序，把全篇课文讲析内容全部带了出来，让学生在考虑和讨论中受到启示，培养形象思维才能.（精品文档请下载）
第三、合作探究法。重视让学生积极参和和互相学****参和活动。采用自由讨论指定小组讨论的方式,让全班分为假设干组，确定发言代表，充分调动各层次学生积极性.
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教学设备：多媒体教室投影仪
教学过程：
一、导入新课。
“问苍茫大地，谁主沉浮"？面对祖国辽阔的大地,许多文人墨客、英雄人物为之倾倒热爱，我们伟大的领袖毛主席曾“指点江山，激扬文字”，如今，让我们一起去欣赏他的《沁园春 雪》，感受伟人的豪情壮志。（精品文档请下载）
二、朗读，整体感知。
1、回忆历史，简介作者。
毛泽东,字润之，、政治家、军事家、、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和指导者,中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。（精品文档请下载）
2、结合历史知识，简介背景。
1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后,毛泽东同志亲赴重庆和国民党会谈。其间，柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和成功的信心。（精品文档请下载）
3、听读全词，让学生初步感受词的意境美，训练学生形象思维才能.
4、指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，进展正音教学。
5、集体朗读，整体感知：你从词中体会到哪些美？
明确：语言美、意境美、情感美。
三、组织学生合作探究。
1．词的意境如此美，都是作者看到的吗?
明确：不都是。有的是想象。
2．标志性的词主要有哪两个?