文档介绍：《沁园春雪》教学设计
【教学思路】《沁园春•雪》是表达毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联络该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉,虚实相结合,动静结合,意境壮美，气势磅礴,感情奔放，气度豪迈的特点，领《沁园春雪》教学设计
【教学思路】《沁园春•雪》是表达毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联络该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉,虚实相结合,动静结合,意境壮美，气势磅礴,感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的根本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词的才能.
【教学目的】1、知识和才能目的:掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境,体会诗情,感受词的情感美，音乐美;领会上下片的关系;2、过程和方法目的:通过想象作个性化的描绘，切身感受诗人的人格魅力,通过朗读品味语言美；3、情感态度和价值观目的：通过对课文的学****感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情****得一种乐观、坚决、自信的生活态度。（精品文档请下载）
【教学重难点】1、理解毛泽东,理解本词的写作背景;2、体会词作语言的准确性、形象性，深化性及描写、议论、抒情相结合的写法;3、理解本词主题及作者的思想情感。【教学手段】多媒体。【教学课时】:作者、背景、上阕;第二课时：下阕、总结、考虑练****精品文档请下载）
【课前准备】1、老师:准备毛泽东的书法作品，制作相关课件。2、学生:熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料。【教学步骤】（精品文档请下载）
一、引入 从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学。
二、新课1、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）(展示其书法作品。)2、本词写作背景：1936年2月,抗战爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景,心潮澎湃，过后便写下了这首词。3、字词：⑴多音字：分、数、汗、还、朝。⑵难字:莽、娆、竞、骚。4、录音范读:让学生边听边想象本词所描绘的景象,初步领会本词所表达的情感。5、学生齐读，老师对学生朗读过程中的缺点予以更正。6、分析:
⑴上阕：提问:上阕分几层？写法上有何特点?明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句详细写，气势磅礴，活力盎然；动静结合；后三句写想象中的风光,红白交映，多姿迷人。⑵详细分析上阕：①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?明确：总写北国雪景,“千里"“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静;“飘"写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么会像白象在奔跑?明确:“望"字统领到“欲和天公试比高"。“望"字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌，而且和“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象"运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、上下起伏而说“舞”，“高原”,画面生动活泼，风光壮观无比！③提问:“须晴日”三句中，哪个字说明是虚写?:“须”