文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
曲阳县第二初级中学 王亚辉
一、教学目的
（1）把握名著内容,识记名言警句。
（2)熟悉精彩片段,评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值.
（3)学****保尔为理想而献身的精神、《钢铁是怎样炼成的》教学设计
曲阳县第二初级中学 王亚辉
一、教学目的
（1）把握名著内容,识记名言警句。
（2)熟悉精彩片段,评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值.
（3)学****保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
二、重点难点
深化理解保尔精神, ，到达更高的阅读层面。
三、教学过程
1、导入
张洁曾说“这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱.”这本书就是前苏联作家奥斯特洛夫斯基奉献给我们的理想主义的旗帜和人生的教科书《钢铁是怎样炼成的》. （精品文档请下载）
2、认识作者,理解时代背景
3、阅读展示
(1)请一位同学复述故事梗概,其他同学进展补充。
引导学生说出本书的主要内容、人物形象、典型情节、性格特征.
（2) 说说保尔“四次死里逃生”的经历，并说说“四次死里逃生"的意义。
第一次是在和波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒。
第二次是保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在他身边炸响，他头部受了重伤.
第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不分开岗位回家养病。
第四次是在铁路快修完时,保尔得了伤寒和大叶性肺炎。
这四次“死里逃生"表现了保尔顽强的生命力、钢铁般的坚强意志。
（3)谈谈阅读感受.(可从内容、艺术手法、精神魅力等多方面来谈）
(4)探究《钢铁是怎样炼成的》题目含义
钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人和各种困难的斗争中成长起来的.
4、片段赏析
(1） 有感情朗读精彩片段《筑路》和《生命的意义》，理解革命者和保尔的精神境界。
并考虑：保尔身上最让我们感动的是什么，互相交流.
（2)识记背诵:“人最珍贵的是生命。生命每个人只有一次……都已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。” （精品文档请下载）
5、人物领略
结合名著中的情节写一段话介绍保尔.
例1“保尔是一个