《钢铁是怎样炼成的》教学设计[1].doc

文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
教学目的：
1。理解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断
2。识记主人翁人物形象

教学重难点:
1。理解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断

《钢铁是怎样炼成的》教学设计
教学目的：
1。理解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断
2。识记主人翁人物形象

教学重难点:
1。理解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断


一、明人物
1。理清重点人物和和保尔的关系
***物相关事件的选择题
二、清事件
1。把握保尔人生经历中的四个阶段所发生的重要事件。
苦难的童年——战场上的搏杀——工地上的磨炼—-病榻上的抗争
2。把握重要情节——四次死里逃生
1）第一次是在和波兰白军的战斗中，腿受伤并得了伤寒。
2）第二次是在骑兵部队的战斗中，头部受重伤，右眼失明。
3）第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了伤病的保尔，他疼得失去了知觉。
4）第四次是修铁路时，保尔患了伤寒和大叶性肺炎。
3。识记保尔的人物形象
坚强英勇、具有对抗精神、为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。

三、析特色
1。分析艺术特色
2。识记答题方法
1）巧妙穿插书信、日记、内心独白来刻画人物，使人物形象饱满感人。例如文中的“……"，借助了……表现了保尔的…….（精品文档请下载）
2)“……”运用环境描写，（衬托……人物心情或品质）/（渲染……气氛)。
3）语言简洁优美，富有表现力。
4）现实和虚构相结合，具有强烈的自传性，又是小说。小说许多故事都来自于作者的亲身经历，例如文中描写保尔对待……的做法,人物形象饱满感人。（精品文档请下载）
四、模拟练****br/>