文档介绍：《题破山寺后禅院》教案
【教学过程】
导入
今天我们学****一首新的古诗《题/破山寺/后禅院》（板书、齐读题目）。题：意思是写。是谁写呢？（作者）这首诗的作者是谁呢？（常建）通过预****大家对作者有哪些理解呢？（唐代诗人）（精品文档请下载）《题破山寺后禅院》教案
【教学过程】
导入
今天我们学****一首新的古诗《题/破山寺/后禅院》（板书、齐读题目）。题：意思是写。是谁写呢？（作者）这首诗的作者是谁呢？（常建）通过预****大家对作者有哪些理解呢？（唐代诗人）（精品文档请下载）
作者简介：常建（出示图片)：唐代诗人。一生仕途坎坷（做官的道路不顺利），他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，擅长用光和影构成幽静的境界（就像我们这首诗中的山光悦鸟性，潭影空人心一样）。由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁,这首诗就是在这种情况下所作的。（精品文档请下载）
破山寺是一个环境优美寂静的地方，今天我们就和诗人常建一起去破山寺游览一下，感受破山寺优美寂静的环境.
(设计意图：情境导入，激发学生兴趣）
新授
朗读古诗,整体感知
1、老师泛读课文.（请同学注意老师句子的停顿并且学****不会的手语）
2、划分句子停顿(题目、首联老师划分；颔联老师带学生一起划分；颈联、尾联学生试着划分）
题/破山寺/后禅院
清晨/入/古寺，初日/照/高林.
竹径/通/幽处，禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。
万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。
根据句子停顿请学生领读古诗。
4、解释词语意思，检查预****主要由学生答复）
(1）古寺：破山寺。
（2）初日：早上的太阳.
（3）曲径：弯曲的小路。
(4）幽处:幽静的地方。
（5）禅房：僧人的房舍。
（6）悦：形容词用作动词，使……快乐 。
(7)空:形容词用作动词，使……空。
(8)人心：指人的尘世之心。破山寺里有空心亭。
（9）万籁：各种声音。
(10)寂：寂静
（11）但余:只留下。
（12）钟磬：(出示图片）一种器具。
5、请同学根据词语意思齐读古诗.
6、分组翻译，第一列同学：首联；第二列同学：颔联；第三列同学：颈联;第四列同学：尾联。
7、出示参考翻译。
首联:清晨，我走进破山寺，早上的太阳照耀着高高的树林。
颔联：弯曲的小路通向幽静的地方,僧人的房舍在花木的深处。
颈联：山光使野鸟性情愉快,潭影使人心中的俗念消除.
尾联：各种声音在这里都寂静了，只留下钟磬的声音。
齐读并过渡：作者去游览,什么时候去的呢?
诗歌赏析
首联：清晨入古寺，初日照高林。
哪个词点明了出游的时间，哪个词点明了出游的地点？（出示入古寺图片）
预设学生答复：清晨点明了出游的时间，古寺点明了出游的地点。(板书：清晨、古寺）
过渡：清晨作者进入古寺，远远地望去，作者看到了什么呢？
破山寺远远望去是什么样的呢？（出示高林图片，可引导学生观察图片）
预设学生答复：初日照高林.
(出示古寺、高林图片)作者一大早来到古寺，这时，有没有很多人呢?（没有）？(静)（板书：静）（精品文档请下载）
齐读首联，体会破山寺(清）静的环境。