文档介绍：古诗《小池》教学设计
宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学 王爱菊
【设计说明】
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽风光，表现了诗人对自然景物的由衷喜欢之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识 古诗《小池》教学设计
宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学 王爱菊
【设计说明】
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽风光，表现了诗人对自然景物的由衷喜欢之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，通过情境体验,让诗中的画面和感情在学生头脑中“活”起来。（精品文档请下载）
【教学目的】
1、“泉、流、爱”等7个字。
2、正确、流利地朗读《小池》这首古诗。
3、在理解诗歌的根底上，学会想象诗歌中包含的画面。
【教学重点、难点】：
有感情地朗读、背诵诗歌;想象诗歌包含的画面。
【课前准备】
1、课文插图、关于本课的多媒体课件.(老师)
2、做一份本课生字小卡片。搜集整理以前读、背过的古诗。（学生）
【课时安排】：1课时.
【教学过程】
一、以诗引诗,创设情境
1、（出示配乐课件：吟咏春天。)引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。
2、交流：我们刚刚背诵的诗有什么共同点呢?(都是描写春天风光的诗。）
3、老师引导：大自然的美景总是令人陶醉。从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它。活力盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么?（精品文档请下载）
4、导入新课，揭题。
是呀，大自然是那么美妙，，写下了一首名为“小池"的诗。今天我们就一起来学****这首诗。（板书课文题目：小池。）（精品文档请下载）
5、学生读课文题目，老师介绍作者。
二、初读古诗,学****字词
1、老师导学：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！
出示自学要求:
(1)自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。
（2）在读准字音的根底上,用自己喜欢的方式自学生字。
（3）自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。
2、指名朗读古诗，在对学生进展朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角"的生字卡片，稳固字音，交流识字方法,联络诗句或者生活实际理解字义。老师相机指导：
（精品文档请下载）
3、指导学生将生字带入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏.
三、深化朗读，体会诗意
(一）整体感知。
1、课件出示插图：仔细观察画面,说说你都看到了什么？
2、引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来.
（二)理解诗意。
1、谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方.
(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”?
（2)指导朗读:一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面,忽明忽暗。这么宁