文档介绍：古诗词鉴赏途径之——事、景/（物)、情
(以《送友人》为例）
金桥中学 周凤舞
设计缘由
在屡次批阅学生的古诗词鉴赏题时，我发现同学们做古诗词鉴赏题最大的缺点是“张冠李戴”。即对所鉴赏的古古诗词鉴赏途径之——事、景/（物)、情
(以《送友人》为例）
金桥中学 周凤舞
设计缘由
在屡次批阅学生的古诗词鉴赏题时，我发现同学们做古诗词鉴赏题最大的缺点是“张冠李戴”。即对所鉴赏的古诗词本身的内容不作研究，一味在头脑中搜索自己课本中所学的“类似古诗词”，然后就按照“类似古诗词"的赏析，尤其是情感来套用式答题。（精品文档请下载）
通过这节课的教学,旨在教给学生鉴赏古诗词的正确途径:，不可“张冠李戴”。、景/物,进而明确诗人情感，并学以致用.（精品文档请下载）
教学目的
正确流畅朗读并背诵默写古诗词（正音、纠字、把握节奏等）.
通过比照，体会鉴赏诗歌必须从古诗词本身所写内容入手研讨，不可“张冠李戴"。
通过研读，教会学生把握古诗词中事件、景/物、情感的方法，并学以致用。
教学过程
(一）导入新课
读题:近年中考古诗词鉴赏的考题，考虑常常围绕古诗词的哪些方面来考察？
（预设：提示注意红色的字.）呈现本次集体练****诗歌鉴赏题得分情况,发现问题：张冠李戴.
比较阅读：《送友人》、《别董大》表达了诗人怎样的情感？老师小结:同是送别诗，却表现出诗人不同的情感。所以我们鉴赏古诗词时，必须从古诗词本身所写内容入手。（精品文档请下载）
（3）进入主题：古诗词鉴赏途径之—-事、景/（物）、情
(以《送友人》为例）
实例鉴赏《送友人》
1多种形式读
（正音、正节奏、纠字形）
2研读赏析
（1）明事件（题目：送友人，诗文：别、挥手、去）
（2)析景物、环境-—A。找出诗中景物:山峦、城郭、东城、流水、浮云、落日
B。确定景物特点