文档介绍：品送别诗 评别离情
《送杜少府之任蜀州》
【教学目的】
1。理解诗人作品，有感情的朗读诗歌，感知诗意.
2。品味诗歌语言,体会诗歌的情味,领悟诗歌意境。
，培养正确的友谊观。
【教学重品送别诗 评别离情
《送杜少府之任蜀州》
【教学目的】
1。理解诗人作品，有感情的朗读诗歌，感知诗意.
2。品味诗歌语言,体会诗歌的情味,领悟诗歌意境。
，培养正确的友谊观。
【教学重难点】
。
2。探寻诗人情感,培养积极向上的人生态度.
【教学过程】
导入新课
我国是一个诗歌的国度，千百年来诗人们流传下来的诗歌浩假设星海。在这些诗歌中，有一种题材叫送别诗。同学们积累过哪些送别诗?（《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》)同学们的诗歌积累真丰富，接下来请同学们跟随老师一起去感受一首不一样的送别诗。品送别诗,评别离情。（精品文档请下载）
明确学****目的
1。理解诗人作品，有感情的朗读诗歌，感知诗意.
2。品味诗歌语言,体会诗歌的情味，领悟诗歌意境。
3。培养珍视朋友间的友谊的思想感情，培养正确的友谊观。
活动一:朗读诗文，注意读准字音，读出节奏!
城阙/辅三秦，风烟/望五津。
和君/离别意，同是/宦游人.
海内/存知己，天涯/假设比邻。
无为/在歧路,儿女/共沾巾. （精品文档请下载）
指导学生朗读五言律诗的断句方法，根据诗歌的感情基调指导学生反复朗读，读出韵味,读出惜别的感情。
活动二： 结合注释疏通诗意，同桌互译检测。
指导学生注意关键字词“辅”“望”“宦游”，通过自主学****同桌检测，鼓励学生大胆在班级展示，进步学生学****积极性.（精品文档请下载）
活动三： 赏析你最喜欢的一联诗句,分享你的感悟。
学法指导：
,说说对诗文的感悟。
。
“城阙辅三秦，风烟望五津。”
起首联，破题的作用，交待诗当中的主要因素，这首诗诗是送别诗，主要因素是时间和地点。通过环境描写奠定了豪壮的感情基调。（精品文档请下载）
“和君离别意,同是宦游人."
承：紧承上联所描写的内容和方向加以详细化的描绘。作者意在告诉杜少府此时我和你一样难过，但因为我们同是宦游人，各人有各人的职守,都要奔赴自己的办事岗位,诗人用了一种体贴关注的语气，劝慰杜少府，感情真挚自然。（精品文档请下载）
“海内存知己，天涯假设比邻。”
颈联笔锋一转，转而去抚慰即将远行的友人。远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，（点拨:知己）表现出诗人宽广的胸怀和高尚的志趣,是真挚的友谊得到了升华.（精品文档请下载）