参观科技馆.doc

文档介绍：参观科技馆
教学内容：P8~P9
教学目的：1、探究并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算，提倡算法的多样化。
2、经历和别人交流各自算法的过程，培养学生的学****兴趣，学会合作学****br/>教学重点：探究并掌握一位参观科技馆
教学内容：P8~P9
教学目的：1、探究并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算，提倡算法的多样化。
2、经历和别人交流各自算法的过程，培养学生的学****兴趣，学会合作学****br/>教学重点：探究并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算。
教学难点:算法的多样化;培养学生的学****兴趣,学会合作学****br/>教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计:
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，，科技程度到底开展到什么程度?还有哪些领域还有待我们继续开发?你们想理解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
探究新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的?
2、学生列出“60÷2"的算式后，引导学生考虑怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
(提倡算法多样化)
完成试一试第1题.
学生独立完成，体验乘除法之间的联络。
5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进展交流。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式,发现规律，在小组内交流.
拓展应用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、先引导学生看图 ，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
看图，获取信息,独立考虑、独立完成，说一说发现的规律。
3、出示题目，由学生独立完成,然后交流算法。
学生认真考虑，独立完成，和同伴交流。
4、以比赛的方式完成.
学生分组竞赛。
四、小结
你觉得这节课学的怎样？
学生自评、互评.