口语交际教学反思.doc

文档介绍：口语交际****作七 讲人物的故事教学反思
一、课前，可布置学生回忆读过的人物故事，并进展整理。通过比较，挑选出印象最深化的人物故事。教学时，可以“故事会”的形式出现。讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事口语交际****作七 讲人物的故事教学反思
一、课前，可布置学生回忆读过的人物故事，并进展整理。通过比较，挑选出印象最深化的人物故事。教学时，可以“故事会”的形式出现。讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。可以先分组活动，然后在全班举行“人物故事会”，评选出“故事大王"。故事会中，要表达双向互动，老师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以到达本次口语交际的要求.
二、可引导学生回忆：本单元的几篇课文，作者是抓住人物的哪些方面来写的?请以自己最感兴趣的一篇文章为例，谈谈作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，进展细致描写的?可以创设情境现场练写。首先，老师（学生)模拟表演一个以人物活动为中心的情境(或者播放课前录制的以人物活动为中心的情境),其他学生边看边考虑：人物有什么特点?要突出这一特点可运用哪些写人的方法。