文档介绍：口语交际：得意的小猫
教学设计
一、激趣导入，引出交际话题。
同学们，动物乐园今天评出了一位“得意之星”-（板书：得意的）你们猜猜它是谁?（请学生猜）告诉大家,是—小猫（出示小猫图片并贴在“得意的”这三个字后面，构成完好的板书）谁来读
口语交际：得意的小猫
教学设计
一、激趣导入，引出交际话题。
同学们，动物乐园今天评出了一位“得意之星”-（板书：得意的）你们猜猜它是谁?（请学生猜）告诉大家,是—小猫（出示小猫图片并贴在“得意的”这三个字后面，构成完好的板书）谁来读读我们今天交际的话题？(指导学生突出“得意的”)
二、观察想象,看图说话.
1、动物乐园的园长是根据小猫做的四件事来评选它最得意的。你们猜一猜，可能会是什么事呢?（引导学生联络生活实际说说自己理解的小猫的生活****性)是这样的吗？我们一起去看看吧.(出示动画，最后定格为四副图）。
2、同桌间互相说一说：你看到了什么？要求说要说清楚，听要听明白。
（指名说：第1幅图:小狗拍皮球,小猫充耳不闻，呼呼睡大觉。
第2幅图：小猫拧开水龙头伸出舌头接水喝。
第3幅图:小猫和蝴蝶逗来逗去。
第4幅图：小猫去河边钓鱼。）
指导学生正确归纳图上的内容，把话说清楚，说完好并相机板书:睡大觉、接水喝、逗蝴蝶、钓鱼儿
3、刚刚，你们说清了小猫在做什么，但说得还不详细，还没有让老师觉得小猫很得意。
（1）如今,请你们认真、，还可以想象一下小猫可能会说些什么,心里又在想些什么。
（2)生生互动，小组内成员互相说一说:小猫在干什么？说完后小组内评价一下就更好了。老师这里有一些好的词语和句子,假设对你说话有帮助，你就用上它们。（用小黑板出示****作中提供的词语)
（3）全班交流。
图片重点要描绘出：
第1幅图：小猫和小狗截然不同的动作、表情,大胆想象它的心理活动，从而体会小猫在小狗使劲拍皮球时还能充耳不闻