小班幼儿点数教学反思.doc

文档介绍：小班幼儿点数教学反思
让小班幼儿学****手口一致 地点数，大多数老师采用的方式是为幼 儿提供可以操作的材料， 外，采用的是在区域活动中提供一些可供幼儿操作的材料让幼儿操作、 感知。可我发现这样
小班幼儿点数教学反思
让小班幼儿学****手口一致 地点数，大多数老师采用的方式是为幼 儿提供可以操作的材料， 外，采用的是在区域活动中提供一些可供幼儿操作的材料让幼儿操作、 感知。可我发现这样的效果其实并不好，孩子们虽在操作,但实际经常 出现手口不一的现象。 如： 嘴巴已数到了 3, 手却还点在第 1 个物品上。 或出现重复点数现象或出现嘴慢于手快的现象。 我想可能是这种操作和 幼儿的生活没有多大的联络吧,所以有些幼儿老是掌握不了。 为解决这一问题我尝试着让幼儿在生活中实际感知数量，结合生活 实际进展点数教育。 如在点心时间 , 让小朋友以小组为单位， 轮流担任 分点心的小组长。先数数有几个孩子，然后到老师那里领取一样数字的 点心,然后一一对应将点心分到小组的全部幼儿手中，包括自己。通过 几天的尝试我发现我班孩子的点数才能增强了许多， 平时不会点数的幼 儿在点心时间居然都能点数清楚了。 我想可能是让他们点数的是活生生 的人吧,再加上假设点心分错的话,小朋友是不会轻易饶了他们的,所 以他们不得不学会一一对应，手口一致的点数。 通过这次尝试我觉得让小班幼儿学****点数，老师应尽可能地和生活 相联络，让孩子在详细的情景和事件中进展，这样的效果可能会更好一 点。