文档介绍：社区服务与社会实践活动方案
《关爱空巢老人》综合实践活动课题
永城市第五初级中学 梁红梅 朱仁贵 刘珍
第一部分 活动设计
一、课题的提出的背景
综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学到重视时她(他)们就不会承受心理和精神上的巨大压力。社会上许许多多的老人，他(她)们各自承受着不同的压力，痛苦以及面临各种各样的困境，无不值得我们伸出援手。而据我所知，只有福利院的空巢老人才真
正得到我们年志愿者协会的帮助，可见我们青年志愿者协会的一大弊端。
因此，我希望我们作为新青年要好好把握自己的学****时间和命运，不仅是为了我们自己过上幸福的生活而努力，同时也是为我们的父母和儿女创造优越的生活条件。因此，我们一起努力吧!尽全力去奋斗，以避免今后怨天尤人。
学校成立社会实践与社区服务活动教研室，组织指定活动方案和阶段性实施计划，协调与家长、社区等有关部门机构的关系，领导活动的具体实施及学生活动的评价、考核、学分认定等工作，确保社会实践与社区服务活动的顺利开展。
（二）第二阶段：实施阶段
    我校社会实践与社区服务活动的主题是“走进生活，服务邹平，面向未来，促进发展”。在活动中培养学生的创新意识、实践意识、服务意识、主体意识、合作意识，促进学生能力的培养和素质的全面
提升。
a、社会实践
   社会实践活动主要通过工农业生产劳动和社会活动，对学生进行国防教育、劳动教育、法制教育，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感，达到以下目标：
   1．使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感。
   2．养成劳动观念，形成一般劳动技能。
   3．使学生获得参与研究、社会实践与服务学****的体验。
   4．培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。
b社区服务：
社区服务主要通过学生在本社区的集体或个人形式参加各种公益活动，为社区的建议和发展服务，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，达到以下目标：
   1．使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
   2．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
   3．使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。
   4．使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
实施原则
1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识、经验和技能的综合运用。
   2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成为终身学****获得生存能力的综合实践能力。
   3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。
   4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育管理和教育评估的开放。
   5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学****内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。
本次活动共14个学生，7小组。
小组名称
小组长
组员
负责内容
第一组
白欣月
梁一诺
第一次关爱老人
第二组
朱家乐
孟园园
第二次关爱老人
第三组
尹世龙
赵 鼎
第三次关爱老人
第四组
冯 浩
李龙飞
第四次关爱老人
第五组
高 磊
周 瑶
第五次关爱老人
第六组
李佳欣
刘晶晶
第六次关爱老人
第七组
马 硕
刘小亚
第七次关爱老人
（三）第三阶段： 交流与活动
评价活动
评价原则：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。
评价内容：一是参与活动的学时量与态度，二是在活动中所获得的体验情况，三是知识、方法、技能掌握情况，四是创新精神和实践能力的发展情况，五是活动的收获与成果。
评价形式：一是教师的评价与学生的自评、互评相结合，二是对小组的评价与对组内个人的评价相结合，三是对书面材料或考试的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，四是定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。
（1）、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
（2）、在多种形式的