文档介绍：操场上
教材分析:
《操场上》，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，操场上
教材分析:
《操场上》，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学，学中动。
设计理念：
教学时将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活泼的气氛中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点,倡导“多认少写，及早阅读"的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说话、利用多种形式认读词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了兴趣性、参和性和可承受性。
教学目的：
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字和写字。
教学难点：理解儿歌内容,懂得参加体育锻炼的意义
课前准备：老师准备相关PPT及生字卡片，学生预习课文。
课时划分
两课时
教学过程
第一课时
一、兴趣导入
1、看图说一说你最喜欢参加哪些体育活动？课间还可以开展哪些活动？（课件出示问题）
2、指名说一说。
3、看主题图，说一说图上的小朋友在哪里干什么？(课件出示主题图）
4、引出课题，板书：操场上
二、 反复引导,认识词语。
1、老师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗？如今借助拼音读一读课文，要求读准字音。（课件相机出示课文中的词语和儿歌）
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反响交流
（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听.
（2) 根据学生答复，引导学生看书上的图。
4、在文中找出词语中的生字并圈画出来，多读几遍。
5、课件出示词语，指名读，齐读.
三、师生合作，学习词语中的生字
1、课件出示词语中的9个生字.
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”?（都是指手的动作）
5、学习“足”和“球"，认识“足字旁"，认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁"?（都是指哪的动作？）
8、说一说你还知道哪些“足”字旁的字和“提手”旁的字?一边做动作一边说知道的字或词。
四、稳固练习
1、 连一连，口头组词.
扌 兆 跳
王 白 拍
足 求 球
包 跑