文档介绍：认识“〉”、“〈”
活动目的 ：
1．认识“>"、“<”,初步理解不等式的含义。
2．根据“〉”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼儿思维的灵敏性和可逆性.
活动准备
认识“〉”、“〈”
活动目的 ：
1．认识“>"、“<”,初步理解不等式的含义。
2．根据“〉”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼儿思维的灵敏性和可逆性.
活动准备
1．图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘;玩具2盒.
2．数字卡片7张（数字分别是8、6、5、7、4、3、10)；“〉”、“〈”、“=”卡片假设干。
3．数字花头饰一套。
4．将教室布置成聪明屋。
5．录音机、磁带。
活动过程
1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子,放《火车开来了》的音乐,导入课题。
2．认识“〉"。
（1)出示两幅图片(图一、图二），幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡（8和6),并引导幼儿对这两个数字进展比较，说出8大6小。
（2）老师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大,“=”，能放“=”吗？引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“〉"像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义,说出“8大于6”。
(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡（7和5),启发、引导幼儿说出“7大于5”。
3．认识“〈"。
(1)出示两幅图片（图三、图四）,让幼儿感知其数量的不同，老师贴上相应的数字卡(4和9），引出“<"，重点观察“〈"像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧,表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。
(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”.
(3)启发幼儿找出“〉"和“〈”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么方法呢？小朋友们可以看一下，无论是“〉”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
(4）学****儿歌:大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧.
4．表演游戏：学做“〉”和“〈”。
请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”,老师在黑板上做记录,并请幼儿读出来。
5．小结
放《火车开来了》的音乐走出教室，活动完毕。
活动反思：在本次活动中,我根据《纲要》指出，幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体开展的程度，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境,精心设计和