文档介绍：
中小学语文课程教案模板
第1篇：中小学语文教案
中小学语文教案模板
【篇1：小学语文教案模板两篇】
此教案适合备考小学语文老师资格证的同学，这两个教案只是给
教学重点：目的1、
2教学难点：目的3 教学过程：
第一课时
一、检查预****br/> 赫然〔ha〕：显耀、盛大。见义中注解。
二、课文学****br/> 〔一〕 问题导入：假如在正文前边没有“预****提示”，你读了文章后能知道一面的含义吗？ 与一面有关的成语谁能说？
假如没有预****提示，能知道是谁和谁的一面吗？假设能，有什么依据？
〔二〕人物描写学****1、描写的分类
2、分析外貌描写——人物描写的重点。
第2篇：上海中小学语文课程标准
上海市中小学语文课程标准〔试行稿〕
一、导 言
1、课程定位
语文是人类活动的重要交际工具，也是文化的重要组成局部。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。
语文课程是中小学阶段的一门根底课程，它是学生理解和驾驭科学文化学问，形成学****实力，造就审美情趣和文化修养的根底，对学生的终身学****和终身开展，起着重要的奠基作用。
2、课程理念
(1)拓宽语文学****的渠道，构建开放的，适应时代开展的课程体系 语文课程要关注学生在有打算，有目的的课程活动中的"学得"，也要关注学生在各种语言实践活动中的"****得"，要将语文课程活动和其他课程活动，将课堂学****和课堂以外的语言实践有机地结合在一起，构建开放的，适应时代开展的课程体系；要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动，自主，生动活泼地学****语文的环境；要引导学生在多渠道的学****活动中，加强人际沟通，提高语言感受，运用实力和思想相识水平。
(2)开发语言潜能。全面提高学生的语文素养
语文课程要有利于学生语言潜能的开发和语文素养的全面提高。要充分考虑到学生的已有实力和开展可能，关怀学生的内心需求，引导学生依据个体的生活状态和学****状况，探究适应于自身开展的学****方法，不断地通过确定相识，探求未知；要注意学生的语言积累，让学生在动态的语言实践过程中，驾驭语言运用的标准，感受，体验优秀作品的语言魅力；要留意学生的个体差异，让每一位学生在有选择的学****过程中，得到不同程度的提高，为终身开展打扎实的根底。
(3)增加文化积淀，提升学生的文化品位
语文课程不仅要重视语言学问的学****和语言运用标准的驾驭，而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学****我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充溢底蕴，形成审美意识，审美情趣和审美实力，树立正确的价值观，造就并提高比拟区分实力和鉴赏评价实力，塑造健全的人格。
(4)逐步形成问题意识，造就探究性学****的实力
1 语文课程要改善学生的学****方式，使学生由单一的承受性学****方式，转变为承受性，体验性，探究性相结合的学****方式。要引导学生在语文学****的过程中，依据自己的体验，感受与发觉，主动地与作者对话，与同学，教师沟通，逐步地形成问题意识，并在对问题的思索，相识，解决的过程中，造就合作精神，探究意识和探究性学****实力。
(1)课程目标，课程内容和评价看法，以语文素养的全面提高为核心，从学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观三个维度来设计。
(2)课程内容局部分别从"识字与写字"，"阅读"，"写作"，"口语交际"，"综合学****quot;等方面提出要求。
课程内容对十二年的课程学****分阶段提出详细的要求，使小学，初中，中学三个学