文档介绍：刍议初中英语阅读教学
摘要:由于英语在生活中的运用越来越广泛、越来越普遍,社会也越来越重视英语能力的培养,英语成为社会人才的评判标准。新课标也对英语作出了更高的要求,要求教师在教授英语专业知识的同时,培养学生学****外国语言的能力。刍议初中英语阅读教学
摘要:由于英语在生活中的运用越来越广泛、越来越普遍,社会也越来越重视英语能力的培养,英语成为社会人才的评判标准。新课标也对英语作出了更高的要求,要求教师在教授英语专业知识的同时,培养学生学****外国语言的能力。且学****英语对探究其它国家文化、拓展眼界、建立健全学生的人生观价值观有重要作用。然而英语作为一门语言类学科,需要慢慢的、长期的积累和学****初中英语教学在初中阶段的教学中占有重要地位,而阅读是英语的重要组成部分,是英语语言的来源,它考察了英语综合能力的运用,对英语能力的培养至关重要。
关键词:初中英语;阅读教学;现状及策略
初中阶段的英语教学,不再像小学阶段的英语那样简单,进入初中阶段,英语阅读开始加大难度,词汇量开始变大,词汇难度也在提升,英语知识框架也在形成,且新课标要求初中阶段英语不只是听、说的学****要更加注重英语综合能力的培养。随着新课标的实施,英语阅讀教学也做了很大的改观,教学理念和教学方式上的变化也提升了英语教学效率,然而随着课堂深入发展,英语阅读教学还存在一些问题亟待解决。
一、初中英语阅读教学现状
(一)中小学英语没有衔接好,学生存在英语阅读的知识点漏洞。由于中小学教师是分开的,当学生升入初中时,教师没有充分了解学生的英语学****状况、英语学****程度,导致中小学英语没有衔接好。教师一味的按照初中阶段英语课程标准进行授课,没有遵循新课标以学生为主体的要求,学生因为中小学英语没有衔接好,英语知识体系出现漏洞。
(二)阅读材料内容与实际生活不符。由于英语阅读是按照外国的文化、行为****惯进行编写的,故而会出现英语阅读材料与实际生活不符的现象,学生因平时涉及不到有关信息导致阅读材料读不懂;或者因为文化差异、行为****惯差异,导致学生对阅读的误解。比如学生对阅读中涉及的西餐文化、外国节日由来和风俗等,就不如对中餐文化、中国传统节日风俗的了解。
(三)词汇量大且词汇难度加深,让学生产生畏难情绪。初中阶段的阅读难度开始提升,除了词汇量的提升之外,语法、句型等难度和数量都有不同程度的提升,尤其是阅读词汇量,它关系到阅读的质量。然而由于初中阶段阅读词汇量大,且一些较长的词汇记忆起来比较有难度,容易使学生产生畏难情绪,不利于培养学生对英语阅读的兴趣。
(四)教师专业度不强。由于教师退休年龄的延迟,加上一些学校所需教师的数量不多,导致教师更新不足,一些教师专业度不强,在教授英语阅读时,除了在专业上有所欠缺,如发音不标准外,在教学理念、教学方法、学****方法上都没有很大的改观。教师专业度不强,导致学生学****质量不佳,甚至会误导学生。
二、初中英语阅读教学策略
(一)加强中小学英语教学沟通,做好中小学英语衔接。教师要加强中小学英语教学的沟通,充分了解学生在小学的英语学****情况,包括知识点衔接、英语学********惯、英语听说读写能力等,以便在初中阶段规划教学内容、纠正学********惯、提升英语学****能力。教师还要告诉学生初中阶段的英语学****与小学的不同,包括英语难度