文档介绍：生于忧患死于安乐孟子★孟子,名轲,字子舆。战国时邹国人。战国时政治家、思想家、教育家。他是继孔子之后儒家学派的又一个代表人物,与孔子并称“孔孟”,也被世人尊称“亚圣”。他主张“仁政”“非攻”“兼爱”。记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书,现存篇,是等合著成的,南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”★他反对诸侯的武力兼并,反对暴政害民,他的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。他的“富贵不能***,威武不能屈,贫贱不能移”“穷则独善其身,富则兼济天下”思想,今天仍然有积极意义。 2017-2-10 学****目标?1、正确朗读课文?2、理解重点词句?3、了解文章思路和论证方法?4、理解作者的观点观看课文朗读要求:在不懂读的字下面做记号。?生于忧患死于安乐?舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中, 管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。? 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。? 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。写出划横线字的拼音?畎()亩傅说() ?胶鬲()曾()益?拂()乱法家拂()士 qu ǎn Yuègé zē ngbìfú 朗读课文正确、流利,并逐步做到有感情。 、清楚。 、停顿要准确、合理。 。 、语调要恰当,有感情。(孟子曰) 舜/发于/畎亩之中,傅说/ 举于/ 版筑之间,胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中, (孟子曰) 管夷吾/ 举于/ 士,孙叔敖/ 举于/海,百里奚/ 举于/ 市。故/ 天将降大任/于是人也,必先/苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/ 其身,行/拂乱/ 其所为,所以/动心/ 忍性,曾益/ 其所不能。人/恒过/然后/能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色/发于声/而后喻。入/则无法家/拂士,出/则无敌国/外患者,国/恒亡, 然后/知/生于忧患,而/死于安乐也。整体感知课文 1、文章的论点 2、课文的论证方法 3、文章的写作思路生于忧患,死于安乐举例论证、道理论证、对比论证首先列举六位名人事例说明了担当重任必先经过磨练,接着从从个人和国家正反两面论证,最后得出中心论点:生于忧患,死于安乐。解释词语意思舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨。饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性, 曾益其所不能。人恒过,然后能改,困于心, 衡于虑,而后作,征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士, 出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。起,被任用被选拔此,这使…受苦使…劳累使…饥饿使…贫困使…惊动使…坚韧通“增”增加常常通“横”,梗塞有所作为了解在国内通“弼”,辅佐在国外往往常常违背翻译重点语句?1、行拂乱其所为: ?2、动心忍性: ?3、曾益其所不能: ?4、入则无法家拂士: ?5、出则无敌国外患者: ?6、然后知生于忧患,而死于安乐也: 使他做事不顺。使他的心惊动,使他的性格坚强起来。增加他的所不具备的能力。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患。这样之后才知道因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。