文档介绍：1 《鲸》教学设计教材分析所用教材小学语文人版教科书五年级上册第 9课教材简析《鲸》是第七组的一篇精读课文,是全册唯一的一篇说明文。这类课文较之其他类型的课文知识性较强。根据教材编写的特点及阅读目标“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,本课在读写方面将承担双重任务,即:重点训练学生在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去;同时,激发学生探究事物的兴趣,培养学生保护动物、热爱大自然的情感。教学目标知识与技能目标 1 、认读 5 个生字,学会 9 个生字,以及由生字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,初步认识作比较、列数字、举实例、打比方等说明方法。过程与方法目标 1 、通过拼读、书写练习、口头组词掌握本课生字与新词。 2 、通过多种形式朗读,达到熟读课文的目的。 3 、通过小组探究、讨论、交流等方法,理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。情感态度与价值观目标通过本课教学,让学生了解鲸的特点和生活习性,激发学生探究事物的兴趣,培养学生保护动物、热爱大自然的情感。教学重点了解鲸的生活习性。教学难点了解鲸的进化过程。教学准备生字卡片、多媒体课件教法学法教法综合运用启发式教学、情境教学法、以读代讲法等学法自主探究法,小组合作学习法第一课时教学环节教学程序设计意图(一)教师出示鲸的图片:同学们, 2 教学过程教一、激发兴趣,导入新课你们认识这种动物吗? 你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言.(二)今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸有了什么更深的了解。(板书课题) 图片引入,激发兴趣。二、学习生字,读顺课文(一)自由读课文,认准本课生字, 不认识的字查字典解决,有些字的音容易读错,需要注意。(二)出示要求写的字 9 个,重点指导容易写错的字。(三)认识生字后再读一遍课文, 看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。(四)自读课文,看看课文一共有几个自然段? 每段主要讲了什么? 指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子。教给学生学习的方法,“授之以渔”,为以后的自主学习奠定基础。把课文读正确、流利是学好课文的基础。三、整体感知,了解内容自由读课文,边读边思考:你对鲸有了哪些了解? 有目的地读, 更有利于学生理解课文。四、精读课文,品味语言,探究说明方法(一)自由读第 l 自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。(二)指名汇报,大家补充,读出体会。出示句子:最大的鲸有一百六十吨..... 重,最小的也有两吨.. 。从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子:我国捕获过一头四十吨... 重的鲸,约十七米... 长,一条舌头就有十. 几头.. ,想想应该怎样读, 才能表达出鲸的确很大。(学生自由读、指名读) (三)像这种用数字来说明问题的说明方法,叫做——列数字,运用上列数字说明方法有什么好处呢?(能让人更准确地了解鲸的特点)全班同学再读读中体会,体会后再读,有利于学生对