文档介绍：<< 体积和体积单位>> 教学设计教学内容: 新审定人教版五年级数学下册《体积和体积单位》。教学目标: 1 、通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。 2 、使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。 3 、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。 4 、通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。教学重点: 使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。教学难点: 使学生建立体积是 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具准备: 多媒体课件、体积是 1 立方厘米、 1 立方分米的小正方体、 1 米长的直尺。教学过程: 一、创设情境,激发求知欲师:同学们,你们听过《乌鸦喝水》的故事吗?请大家回忆一下乌鸦是怎样喝到水的?(课件出示《乌鸦喝水》的故事图片)。师:看完了故事情节,请思考:乌鸦把小石子放进瓶子里,瓶子里的水为什么会上升呢? 师:下面我们共同学****一下本节课的内容。二、实验操作,探究新知 1 、观察实验,理解体积概念。(1 )、实验一:取几块石头放入有半杯水的水杯中,水面会有什么变化?这是为什么?(课件出示) 师:请大家先猜一猜。师:哦,水面会上升。真的是这样吗?请同学们仔细观察。(课件展示) 师:你们有什么发现? 师:哦,石头放入水杯中,水面果然上升了。这是为什么呢? 师:对,因为石头占了杯子里水的位置,我们也可以说石头占了水杯中一定的空间。(板书: 空间) 请大家再来思考如果周围没有小石子, 乌鸦还可以用周围的什么东西占瓶子的空间, 使瓶子里的水面慢慢升高呢? 师: 你们的办法真多! 除了石子占瓶子的空间, 我们周围还有哪些物体也占一定的空间?说说看。师:对, 我们的课桌占空间、凳子、书包, 每位同学等都占一定的空间, 看来, 生活中任何物体都占一定的空间(板书:物体所占)。(2 )、实验二:取两个同样大小的玻璃杯,倒同样多的水,把两块不同的鹅卵石,分别放入两个杯子里,哪杯水水面升高的多些?为什么?猜猜看。师:哦,大家都认为是放入大鹅卵石的杯子水面升高的多些,请大家仔细观察。(课件展示) 师:果然是放入大鹅卵石的杯子水面升高的多些,这是为什么? 师:哦, 原来是大鹅卵石比小鹅卵石所占的空间大, 也就是物体所占的空间有的大有的小。(板书:的大小) 师:电冰箱、电脑、手机,哪个所占的空间大?哪个所占的空间小?(课件出示) 师:我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书:叫做物体的体积) 师:这就是我们这节课要学的体积。(板书:体积) 师:请同学们共同读两遍体积的概念。师:说说什么是冰箱、电脑、手机的体积? (3 )、师:比一比,冰箱、电脑、手机哪个的体积最大?哪个的体积最小?为什么? 师:对,冰箱的体积最大,电脑的体积最小。因为冰箱所占的空间最大,它的体积就最大;手机所占的空间最小,它的体积就最小。(4 )、师:你能找出两个物体,比一比它们谁的体积大、谁的体积小吗? (5 )、想一想:你在生活中见过的体积最大的物体是什么?体积最小的物体是什么? 2 、认识体积单位师: 出示两个体积相等的长方体,让学生观察比较体积的大小。师: 有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小, 如果是体积相近的物体,