文档介绍：户县南关中学年级语文“四四三”模式导学案课题: 《傅雷家书》设计人: 高聪审核人: 宁锐平班级: 姓名: 编号: 09Y 自研课导学资料准备: 1. 写作背景。傅聪, 1934 年生,著名钢琴家,是著名学者和文学翻译家傅雷子之。早年留学波兰,在国际艺术舞台享有“钢琴诗人”的美名。《傅雷家书》是一部书信集, 由傅雷写给儿子的书信构成。傅雷贯穿全部家书的情意, 是要儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。 2. 走进作者。傅雷( 1908 —— 1966 ), 我国著名文学翻译家、文艺评论家。幼年丧父, 在寡母严教下, 养成严谨认真、一丝不苟的性格。早年留学法国,学习艺术理论,得以观摩世界级艺术大师的作品,因不愿从流随俗而闭门译书,几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼· 罗兰等的重要作品。一生译著宏富,译文以传神为特色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化。其数百万字的译作成了中国译界备受推崇的范文,形成了“傅雷体华文语言”。基础积累: 1. 给下列加粗字注音。凭吊()谀辞()扶掖() 廓然无累() 重蹈覆辙() 涕泗横流() 气吞斗牛()枘凿()庸碌()羲皇上人() 2. 解释下列词语。谀辞: 扶掖: 廓然无累: 气冲斗牛: 枘凿: 庸碌: 涕泗横流自我感悟: 通读本课,整体感知: 读《傅雷家书》后,你有什么感受? 【组评】:☆☆☆展示课导学【学习目标】 1 、把握课文内容,感知作者字里行间所表达出的对儿子的感情; 2 、理解作者写两封家书的不同目的,体会傅雷所说的“坚强”的含义; 3 、能和大家分享文章中凝聚了深厚爱子之情的语句及其感悟。【学习重点】理解作者写两封家书的不同目的,体会傅雷所说的“坚强”的含义; 【学习难点】能和大家分享文章中凝聚了深厚爱子之情的语句及其感悟。【课堂流程】导研悟傅雷和傅聪父子,不但是生活中的朋友,而且是艺术研究上的知音。阅读这两封信,让我们一起感受那份动人的舐犊之情吧! 【自评】:☆☆☆预时: 3分钟学分享自主学习通读文本,梳理情节内容:1、两封家书分别是在什么情况下写的? 2 、两封家书的基本内容是什么? 3 、作者写这两封家书的目的分别是什么? 3 、作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀? 学法: 快速浏览课文,运用勾画圈点的方式,收集整理相关信息。深入文本,赏析人物内容: 傅雷在不同情况下写的这两封信之间有没有内在的联系?他希望儿子做怎样的人? 学法: 仔细分析两封信中傅雷表达对儿子殷切期望的语句,归纳作者的意图, 品析文本,明晰主题内容: 文中的哪些语句凝聚了作者深厚的爱子之情?用心读一读,和大家分享你的理解和感悟学. 法: .. 在文中选择最有感触的一句,用自己的语言说出自己的理解。预时: 15分钟小组学习交流分享查漏补缺优化展示组内预演【互评】:☆☆☆预时: 5分钟展质疑展示单元一:研读秀秀黑板呈现本组的研读成果。内容包括: 两封书信的内在联系, 傅雷对儿子殷切希望的具体理解(关键词或句子)。建议:组内代表进行激情解读展示,发动全班参与,比比谁的分析更透彻。展示单元二:我说傅雷提示:每组六人,分为三小组,每小组中一人演记者,一人演嘉宾,其他同学做为观众。 1 、必问: 《傅雷家书》中哪些语句凝聚了作者深厚的爱子之情?请和大家分享你的感悟。 2 、