文档介绍：2。《我是什么》教学设计
教学目的：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。                                       
教学准2。《我是什么》教学设计
教学目的：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。                                       
教学准备：
  相关课件，生字词卡片
 第一课时
   教学过程：
激发兴趣,提醒课题
你们知道水会变魔术吗?它会变成气，升到空中又变成—-云，它还会变成什么呢？让我们一起走进课文,去看看吧！
初读课文，整体感知
出示学****要求:
1。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子.
2。想一想：课文写了什么？
3。出示生字,指名读一读。
,再领读,同桌之间互相读一读。
出示课后会认字的词语：
一晒 极小 黄昏 小溪 等12个词语。
指名读一读.
同桌之间互相读一读。
老师范读。生齐读。“傍”等读音。
老师出示词语卡片，学生认读.
检查自读情况:
指名读课文,同学之间互评。
听录音,说一说课文写了什么?
写好生字 我最棒
“傍”“海”“洋”“坏"
观察字形，说一说你的发现，是怎么记住他的。
，重点指导“海洋”
3。学生练****书写
4。优秀书写展评
四、再读课文 深思熟虑
听老师读课文，边听边想，“我”是谁?我会变成什么？
生：水，会变成雪,冰雹等。
我们已经把课文读通顺了，（课件显示小水滴图片）如今让我们和小水滴一起去旅行吧。
五：课堂小结