文档介绍：
教学内容分析:
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学****的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，，结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着，。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5)认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预****情况.
（1)开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字,请学生读一读.
(3)交流识字的方法，运用不同的方法识字,，永远都是一，但假设分享给全班五十名同学，那就变成了五十.
（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：
A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁,都和脚有关，做动作识字。
B 根据词语识字:寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C 换偏旁识字：编——遍、篇 颈——项
D 加偏旁识字：店-—踮 夫-—肤、扶
E 多音字识字：露
lù( )
露
lòu（ ）
（5)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况.
（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗？
(7）把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。
（8）带着刚学过的生字,读读课文，看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文,理解课文的主要内容。
1、学生齐读课文，考虑：课文主要讲了一件什么事?
2、学生读后交流。
3、师小结：
主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上.
4、再读课文,领悟课文的主要内容。
四、书写指导。
1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？
2、学生自由发表看法。
3、分类指导书写。
(1)“宀”和“广”字头的字的书写,：店、定、完
(2）左右构造的字：决、织、终、期,根本都遵循左窄右宽的原那么。
（3）上下构造的字:商,应遵循上宽下窄的原那么。
(4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生写生字.
五、作业.
1、将课文读通顺,读流利.
2、抄写生字。
3、抄写词语。
第二课时
教学目的：
1、通过学****课文的字、词、句，让学生理解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的.
2、通过学****培养学生迎难而上、不退缩的美妙品质。
一、复****引入。
1、学生认认生字新词.
2、听写：
飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期
3、：蜘蛛开店。
二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。
1、学生自由读课文,分小组讨论：
(1）读课文,找一找，看看蜘蛛都开了哪些店?
(2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎