文档介绍：“我是什么"教学设计
北安小学孙邈
教学目的:
1。认识11个生字，会写8个字。
2。正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3。理解水的不同形态“我是什么"教学设计
北安小学孙邈
教学目的:
1。认识11个生字，会写8个字。
2。正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3。理解水的不同形态的变化,和和人类的亲密关系,树立环保意识.
教学重点:
,会写8个字。
2。能正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读，知道水的变化和和人类的关系。
教学准备：flash课件、生字卡片、学生搜集关于水的温和和暴躁的资料。
教学课时：两课时
教学过程： 
第一课时:
一、谈话导入，提醒课题
同学们喜欢画画吗？（喜欢）我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？(老师板画:云）这是什么在空中飘浮?（观察得真仔细！)。（老师板画：雨）这是什么落下来了？(真是聪明的孩子！）。（老师板画：雹子)这又是什么打下来了呢？（真棒!）(老师板画:雪）冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？（同学们真了不起!）细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学****的这篇课文都和它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：30。我是什么)，请同学们齐读课题。读了课题,你能说说今天我们要学****的这篇课文的课题和以往学过的课文课题有什么不同吗？(你能读出这种语气吗？)请同学们再次齐读课题。我终究是什么呢？（红笔板书：？），自由朗读课文,假设遇到不认识的字，借助拼音，读准字音，划出生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。
二、注音识字，整体感知
1。同学们读得这么认真，相信生字新词也一定画出来了，请迅速组成四人小组,拿出生字卡片，一起认识一下这些字,比比谁认识得多!
?那好，让我们一起乘坐火车，借助拼音，读准大屏幕上的字.（老师的火车就要开，谁来开？请你开！）
。
同学们都读对了,真棒!认识了生字，相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看，在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间,你愿意进哪一间?
1号房间:
出示:灾（zāi;zhāi）怎么出现了两个音节，哪个对呢？你能读一下吗？(你读得真准确!）“灾”是平舌音，不能读成翘舌音了。对于这个字还有两颗奖励的小星星：组词星和识记方法星，你愿意摘取吗？（同学们的方法还真不少！）(虽然你遇到了一点困难，但是你很英勇,老师仍然奖励你一颗智慧星，相信在后面的学****中一定会解决的。）
出示：.
2号房间：
飘浮:你能用它说句话吗？
.
①生自己要会认，也要会写,先读一读课后要写的字，再说说你认为哪个字最难写？（老师放大相应的字)
②仔细观察这个字在写时应注意什么?
③老师范写，提示要领。
④学生练写
请同学们拿起笔，摆正姿势，把你认为难写的字描一遍写一遍，注意把字写标准，整洁，谁愿意到台上来写?
⑤学生交流
A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗？
B、