文档介绍：《“汉之星”输入法》教学设计
修武县第三实验小学 刘媛媛
教学目的
知识和技能：
1．学生理解什么是《汉之星》输入法，和和拼音输入法的区别。
2．通过自主探究学生纯熟掌握《汉之星》输入法上下（上中下）、左右（左中右）、半包围构造《“汉之星”输入法》教学设计
修武县第三实验小学 刘媛媛
教学目的
知识和技能：
1．学生理解什么是《汉之星》输入法，和和拼音输入法的区别。
2．通过自主探究学生纯熟掌握《汉之星》输入法上下（上中下）、左右（左中右）、半包围构造的汉字；
才能目的：
1．利用已学****的拼音输入法迁移到编码输入法；
2．培养学生自主探究、自主学****的才能及培养学生的动手才能和团体协作才能；
情感、态度和价值观：
1．通过自主探究学****形成自主学****意识；
2．通过小组合作，培养合作学****意识；
3．让学生自我展示、自我鼓励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。
教学重点：
1．明确不同输入法之间的区别;
2．掌握《汉之星》输入法的编码规那么.
教学难点：
“汉之星”进展汉字输入。
教学方法：
创设情境法、任务驱动法
教学准备：
《汉之星》输入练****系统软件
教学时间：1课时
教学过程设计
一、情景导入
,请观看动画理解汉字文化和汉字构造。 学生通过观看动画片理解了汉字的构造,提出“如何在计算机中输入汉字？”引出汉字输入系统——“汉之星"汉字输入系统。
2．板书课题（汉之星输入法）  
二、教学过程
1。学****新知
师：同学们你们听说过《汉之星》吗？它是我们郑州航空工业管理学院的别良峰教授创造的一款根据汉字的构字原理、识字教学规律和人们记字规律对汉字进展编码的输入软件。今天就让我们一起去学****一下。
2．任务驱动，探求新知
利用闯关的形式，激发学生的求知欲和探究欲。 首先，进展热身赛，通过复****旧知-—翻开拼音输入法的方法，引导学生举一反三,然后自己翻开“汉之星”输入法。 这个环节是本节课的重点和难点，为了完成学****目的、攻克重难点，我设计了
三关。
第一关：左右手好朋友——左右（左中右）构造 首先课件展示,观看左右构造汉字的故事引导学生理解左右构造的汉字是如何编码的。
课件中着重突出“左(旁）、右（边）和整字”的首字母。以便学生观察和寻找规律。 “鸡"字动画展示： 我是又（you)，我是鸟（niao），我们组成明（ji）。 我们的编码是： ynj； 输入这三个字母能打出“鸡”字吗？学生动手在计算机中理论。 学生通过观察例子，可以用自己的语言描绘出“左右构造"汉字编码的规那么。
老师使用标准的公式形式总结出“左右构造"汉字的编码规那么： “左(旁)"首字母+“右(边)”首字母+“整字”“汉之星"输入系统中的练****软件进展练****小组内进展一场小规模的比赛，评选出每组的小冠军。
第二关：上下楼好邻里-—上下（上中下)构造 在第一关的理论经历上，第二关学生按照小组为单位,模拟第一关的探究学****方法,合作交流寻找出“上下构造"汉字的编码规那么，并完成闯关答题卡。学生在遇到困难时,可以寻求课件小博士的帮助或小组内互相帮助。  
例子：
李  章  爸
李:木（m)+子（z)+李（l） mzl  
章：立（  )+