文档介绍：《猫鼠大战—— Scratch兴趣编程》教学设计
一、教材分析
本节课选自我校校本教材《Scratch编程》，作为对前阶段知识的稳固和综合，本节通过任务驱动方式，设计猫鼠大战情境，通过任务分析，代码表述,任务分解等过程，帮助学生建立任务《猫鼠大战—— Scratch兴趣编程》教学设计
一、教材分析
本节课选自我校校本教材《Scratch编程》，作为对前阶段知识的稳固和综合，本节通过任务驱动方式，设计猫鼠大战情境，通过任务分析，代码表述,任务分解等过程，帮助学生建立任务解决的方法,为下节学****增加任务难度奠定知识根底。
二、学情分析
本节选自校本教材《Scratch编程》第十节课，属于一节综合课。在前阶段学生已经系统学****了Scratch所有功能模块，对各类语法构造也有深化理解,为本节综合课程做下了铺垫，本节课重点在于能分析出任务的发生过程，并将其转化成代码表示，在这过程中培养解决问题的才能.
三、学****目的
1。通过自主学****任务单，能分析出事件发生的详细过程。
，能用相应Scratch模块表示情景的执行过程。
3。通过本节课的学****培养严密的逻辑思维品质，进步解决问题的才能，以科学的态度走向理论和创新。
四、重点和难点
。
。
五、教学方法和学****方法
合作讨论启发探究情景教学
六、教学环境
多媒体教室电子书包鸿合π白板软件
七、教学过程
教学环节
老师和学生的活动
设计意图
一、情境引入
出示学****目的
师：猫和老鼠的动画，大家从小都喜闻乐见，聪明的杰瑞和狡诈的汤姆是一对水火不容的冤家，汤姆常常用狡诈的诡计来对付杰瑞，。
创设情境
激发情趣
二、情景分析
这天，楼道里,猫趴在地上打瞌睡，老鼠小灰溜溜的跑出来想要戏弄猫一番,当靠近猫时，老鼠小灰突然变成一只张着血盆大口的狮子，猫以为狮子来了，吓得立马转身，逃跑了……
这个故事发生的场景是什么?都有哪些角色?老鼠和猫的初始位置在哪？他们是如何相遇的？相遇后又发生了什么？
梳理情景
理清思路
进步解决问题的才能
生:自主预****任务单,并答复以上问题。对答复不完好情况进展补充。
三、梳理分析结果
师总结：
场景：带楼梯的背景
角色：小猫老鼠
两者的初始位置：任意定位
如何相遇:老鼠向着猫的方向挪动，当老鼠碰到猫时变为狮子，并发出狮子吼声。猫转身,逃跑
提问：如何用程序语言代替自然语言？会用到之前学****过的哪些功能块？
四、Scratch代码表示
运动模块、声音模块、外观模块（角色添加造型)、侦测模块、播送模块
自然语言转化成编程语言
五、编写代码任务分解-step1
创立背景
添加角色
分解任务情景