文档介绍：《看星座》
教学目的：
1可以通过自己的记录和别人交流星星的观测情况。可以通过建立“我的星座"。
2认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图.
3体会到观测星空需要《看星座》
教学目的：
1可以通过自己的记录和别人交流星星的观测情况。可以通过建立“我的星座"。
2认识四季的主要星座和天空中的主要星星。会记录星图.
3体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒.
教学重点：看夜空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备:
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等,多媒体电脑.
教学过程：
一．建立“我的星座”。
(1),先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，老师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座（出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西,这就是星座。老师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座,学生也更容易理解“什么是星座"。
谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座.
通过谈话，要求学生建立“我的星座”。
（2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格）。
天体学****最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法,而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座,让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀,按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。
二．讨论“我的星座”。
老师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?，用投影仪介绍自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座,有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。总之，每个学生的星座都不一定一样.)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座"贴在教室四周的墙上。
老师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么?学生观察后发表意见。
因为有的星座很相似，学生观察的可能是一些一样的星星，因此在课堂上老师要组织学生讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星？"让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是‘致的。接着继续讨论:“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度？”老师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，，老师发给每位学生一只指南针、一只量角器,要求全体同学在当天晚上九点同时进展观察，确定“我的星座”中星星的准确位置.
观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是假设直接把这些条件告诉学生,学生即使观察完了,也觉察不到这些条件的重要性和必要性。因此，在教学中，要开展讨论“我的星座”的活动,在讨论过程中，学生就能发现观察时必须注意什么，于