小树有多少棵教学设计（共17篇）.docx

文档介绍：
小树有多少棵教学设计（共17篇）
第1篇：《小树有多少棵》教学设计
《小树有多少棵》教学设计
一、教学内容
新北师大版小学数学三年级上册第四单元〔第30、3根底上，随即出示整千数乘一位数的口算，学生能够类推出一样的方法，使学生真正理解添上同样多的“0”的含义，并且把这种口算的方法熟记于心，到达内化的目的。










2 〔2〕数学嬉戏。
老师事先打算好卡片，以同桌为单位开展嬉戏活动。
嬉戏规那么：一位学生取一位数，另一位学生取整
十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又精确。
〔四〕变式练****积累内化。
：〔学生独立计算，指名说说算理。〕 30×4 50×8 9×600 60×7 800×4 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4
整十数、整百数、整千数乘一位数，先不看〔〕末尾的“0”，乘完以后再在〔〕的末尾添上〔〕的“0”。
〔五〕布置作业
。数学课本P31第2题。
。解决问题：数学课本P31第1题〔利用新知解决实际问题，稳固复****乘法的意义〕
七、板书设计
小树有多少棵
〔整
十、整百、整千乘一位数的口算乘法〕










20×3= 20+20+20=60
2个十乘3是6个十，就是60。
2×3=6，20×3=60
张晓春

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第2篇：小树有多少棵教学设计
小树有多少棵教学设计
教学目标：
1、探究并驾驭整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。
2、结合详细情境，在探讨解决实际问题的过程中造就学生提出问题和解决问题的意识和实力。
教学重点：探究并驾驭整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。
教学难点：结合详细情境，在探讨解决实际问题的过程中造就学生提出问题和解决问题的意识和实力。 教学用具：挂图、数字卡片。
一、情境引入：
同学们，今日是开学的第一天，大家一进校内就会看到花坛里盛开着漂亮的鲜花，它在装饰着我们漂亮的校内，这么美的环境大家喜不喜爱。〔喜爱〕要有漂亮的环境，就须要花草树木。
二、探究新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？










1、细致视察并说出图意。
2、谁能依据这幅图提出问题？
3、试着解决所提问题。 引出：20×3=
4、探讨算法。
20+20+20=60
2×3=6，20×3=60•••••
三、拓展应用：
1、3×2
5 × 4
6×7 30×2
50×4
6×70
300×2
500×4
6×700
你发觉了什么 ？
2、香蕉每堆200根 小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ ⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你还能提吃哪些数学问题？
四、小结
在