文档介绍：
幼儿数学教育活动方案（共7篇）
第1篇：幼儿数学活动方案
相识长方体
活动目标：
1、初步相识长方体，知道长方体的一些根本特征。
2、能正确区分********惯，造就幼儿的智力，促进幼儿身心的和谐开展〕、单元目标〔10以内数及加减运算、量、几何 形体、时间、空间五个单元的目标〕、年龄阶段目标〔在每一个单元目标下，依据小班、中班和大班幼儿不同 的年龄特点，提出的不同的教学目标〕和详细活动目标〔每一个详细的数学教育活动的目标〕。
在选择详细的活动目标之前，老师首先要了解幼儿数学教育的总目标，将总目标时时放在心上，在每一个 详细的数学教育活动中都要表达这个总目标。详细地说，就是在设计数学活动时，要合理地支配有关内容，使 每个活动设计都包含着学问或技能方面的要求、造就幼儿学****数学的爱好和良好的学********惯方面的要求、造就 幼儿智力方面的要求、促进幼儿身心和谐开展方面的要求。如在“复****6以内加减运算”的活动中，老师可以通 过复****6以内的加减运算的内容表达出幼儿对运算方面的学问与技能的驾驭；可以通过小组竞赛激发幼儿的学****爱好；可以通过幼儿在操作时的表现〔如取放用具的动作轻、快等〕表达老师平常对幼儿学********惯方面的要求 ；还可以通过对幼儿运算时的速度、精确性等的要求表达对幼儿思维的精确性、敏捷性和迅捷性方面的造就； 通过幼儿饱满的学****心情、踊跃参加运算竞赛的热忱表达老师对幼儿身心和谐的重视程度。当然，不是每一个 活动都能表达总目标的方方面面，如其中的“促进幼儿身心的和谐开展”这一条，在上述活动中就不行能全部 表达。但是，每一个详细的数学教育活动，都应当或多或少地表达总目标涉及的各方面的内容，都不应当违反 总目标提出的在学问、技能、爱好、学********惯、智力、身心和谐开展等方面的要求。
其次，老师要了解有关的幼儿数学教育的单元目标和年龄阶段目标，并在此根底上了解详细活动目标可能 包括哪些目标。单元目标和年龄阶段目标是老师设计详细活动目标的参照物，老师可依据单元目标和年龄阶段 目标来确定详细活动目标，了解自己须要设计的详细活动目标在单元目标中处于什么样的地位，应当考虑哪些 方面的内容；详细活动目标在本年龄阶段应当到达哪些要求，在其他年龄阶段有哪些相关的要求等等。如上述 的“复****6以内的加减运算”这个活动的设计，就可以依据单元目标和年龄阶段目标了解到，这个活动是在大班 下学期进展的，可包括以下的目标：通过复****使幼儿进一步理解6以内加减的含义，正确、娴熟、敏捷地进展“ 6以内的加减运算”，复****加法交换律。
最终，依据详细目标所包括的内容选择适当的目标。再以上述“复****6以内的加减运算”为例，老师可依据 本班幼儿的开展水平，参照以前的教学进度和教学效果，选择适宜的目标容量。如可将这个活动目标定为：(1 )进一步理解6以内加减法的含义；(2)造就幼儿正确、娴熟、敏捷地进展6以内的加减运算实力；(3)娴熟驾驭加 法交换律。其中，第2条目标是本活动的重点目标。为什么把第2条列为本活动的重点目标呢？这是因为，这个 活动的名称是“复****6以内的加减运算”，因此，使幼儿通过复****娴熟驾驭6以内的加减运算无疑应成为本活动 的重点目标；此外，第1条目标和第3条目标已在其它一些活动中列为教学的重点进展过了，而幼儿虽然已经学 过了6以内的加法和减法，但没有将这二者结合起来进展过加法和减法的练****br/>
三、选择适当的教学内容，设计活动的详细步骤
在选择了适宜的活动目标以后，老师就可以依据活动目标和各章的教法提示，先考虑教学内容的范围。还 以“复