幸福就在身边.docx

文档介绍：幸福就在身边
一、学情分析
高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识,但学生的心理还不够成熟,自控才能和心理调节才能还比较薄弱，又处于开展的不完全成熟期，形成了内心需要和意志调控才能之间的失调，在处理学****和生活中的一些问题时容幸福就在身边
一、学情分析
高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识,但学生的心理还不够成熟,自控才能和心理调节才能还比较薄弱，又处于开展的不完全成熟期，形成了内心需要和意志调控才能之间的失调，在处理学****和生活中的一些问题时容易冲动、极端化，难以很好的调节自己。
我所任职的学校是一所省重点高中学校，老师、家长、学生都对文化成绩比较重视，学生投入到课外活动甚至是兴趣爱好的时间一再缩短，加上竞争剧烈，这使得学生压力山大,幸福感指数受损。有部分学生在面对学****和考试的压力、青春期的困惑、人际交往的烦恼还有自我成长、,存在潜在的心理危机。面对学生们的这些现象，我觉得有必要及时查找原因，理解情况，运用积极心理学核心理论对学生进展“发现幸福”的心理安康教育，引导学生学会用积极的心态去体验生活，去发现美妙。
二、教学目的
:学生理解幸福的含义.
2。才能和问题解决目的:。
3。 态度和情感目的：可以和别人分享自己的幸福，发现生活中的美妙，感受到生活处处存在幸福，抓住幸福.
三、教学重难点
1。重点：学会发现生活中存在的幸福。
：结合所学运用到实际生活中去提升自身的幸福感.
四、教学准备
1.《假设幸福就拍拍手》音乐
蜡笔8盒
A4纸张假设干
五、教学过程
（一）音乐导入
通过播放《假设幸福就拍拍手》音乐导入到本节课的学****并通过提问的方式引起学生考虑“什么是幸福？"“你幸福吗?”
（二）照镜子
为了贴近学生心理,活泼课堂气氛，通过“照镜子”游戏来引导学生，让学生理解到自己目前的幸福感指数，发现到幸福就在生活的点滴里。
（三